教师招聘学校期待“话语权”,教师招聘学校期待“话语权”

□本报记者王倩倩

师资配备是学校发展的关键因素之一，然而招来的教师“不好用”，看中的人才留不下，却成为教师招考聘用中的“老大难”问题。

目前全市共缺编教师9116名，但有些在岗教师却无法胜任教学工作，亟需解决教师招聘与学校需求不匹配的难题。

现状：

新教师入职后“水土不服”，让校长头疼

“需要的教师招不进来，招进来的又有人不适合当老师”，说起教师招聘，市区一名小学校长大吐苦水。总有新教师入职后“水土不服”，有些连基本的教学方法都不会，甚至教材上的题目不会做，为了不误人子弟，学校只能派他做图书管理员，编制上满满当当，可课堂上还是缺老师。“这样的情况并非个案，很多学校都遇到过类似的问题。 ”临邑县第一中学校长张玉坤说，费尽心思招聘来的教师“不好用”，固然是头疼事儿，可对他来说，看中的人才“留不下”更让人着急。“我们学校曾经有一位代课老师，教学能力、师德人品样样出色，可因为编制解决不了，相关待遇难以落实，最后考走了。 ”张玉坤说。

教师招聘中的尴尬事可不止这些，有的学校，尤其是农村学校开学在即，选拔出来的教师却没来报到。原来，教师只是考中者的就业目标之一，有了别的选择后“另谋高就”了。

原因：

学校只提供缺编人数，无法参与具体招考

学校提出用编申请，经教育部门同意，报编办批准，由人社部门统一组织招聘考试，通过笔试、面试、体检，选拔出佼佼者。这样公开透明的教师招聘，何以屡遭尴尬？

“对于教师招聘，学校只能提供一个数字，后期不能插手。”夏津县第一中学副校长宋明旺说，教师招聘笔试在先，且整个招考过程没有教育部门和学校工作人员参与，用人单位根本无法了解应聘者的基本素养和职业取向。

学校在教师招考中缺乏“话语权”，考试内容又以政策法规等理论科目为主，难以体现教师岗位特点和职业适应性，最终导致一些热爱教育、有着优秀教师潜质的人才，失去了从事教育事业的机会。

对策：

今年起可学校组织招聘，鼓励先面试后笔试

“如果能做到由学校先参与面试，遴选后再举行笔试，可以很大程度上避免不适合当教师的人员入选。”张玉坤告诉记者。

他的这一愿望，有望成为现实。根据山东省近日出台的《乡村教师支持计划》实施办法，从今年起教师既可统一招聘、统一分配，也可按学校组织招聘，同时鼓励探索采取先面试后笔试的方式招聘教师。

这一举措在落实学校用人自主权方面迈出重要一步，赢得基层校长纷纷点赞。“切中了当前教师招聘中存在问题的要害。 ”平原县蓝天小学校长姚汝勇说，“学校组织招聘”“先面试后笔试”，教育部门和学校在用人上有了“话语权”。

教师招考改革是教师聘用改革的一个环节，也是教师人事制度改革的重要组成部分，与教师编制动态管理机制、教师退出机制紧密相连。相关部门表示，德州市下一步将尽快出台《德州市乡村教师支持计划》等相关政策法规，不断提升教师队伍整体水平。

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