袁庭栋对话传习志愿者，妙答李调元第八代子孙提问“讲李调元故事，让孩子们爱家乡”

袁庭栋对话传习志愿者，妙答李调元第八代子孙提问 袁庭栋与传习志愿者展开现场对话。

李调元第八代子孙、小学教师李晓强现场提问。

李调元，作为清代大才子之一，给四川文化留下了深深的印记。他不仅在四川的戏剧和饮食文化方面有极高的造诣，在撰书育人方面也对四川有着深远的影响。在“名人大讲堂”李调元月的活动中，4名传习志愿者的提问都不约而同地提到了如何传习李调元的文化。袁庭栋老师表示，传习李调元的文化，既要读好书，也要多走出去看一看李调元曾经生活过的地方，加深感知，才能更好地将他的文化和精神进行传承发扬。

胡晓是德阳市罗江区调元学校的教师，她想编一本李调元文化的教材，但是苦于没有重点。袁庭栋告诉她：“重点就是学习李调元的精神，有些技艺没有必要学，现在的时代很多也办不到。我们要学就是学习他的精神。我建议编教材不要全部编李调元著作，对中学生来说不好理解，而且也不好选，建议选当代人评价、介绍，再选一点原著结合起来。”

另外一名志愿者王守槐是袁庭栋老师的“铁粉”，他想要将李调元文化和乡村文化振兴结合起来。袁庭栋却认为乡村文化振兴和李调元文化的结合，最重要的是要“接地气”：“乡村文化振兴，调元文化只能占很少的一部分。乡村文化振兴最重要不是调元文化，可以有，但不是重点。不要因为李调元很伟大，我们就在乡村振兴中刻意制定方案，很可能最后费力不讨好。因为很多农村地区，大家对历史文化不是很理解，乡村振兴现在最需要的是科技，第二就是很健康的文化生活，然后再搞一些乡土教育，一些普及的小册子，让他们知道就行了，不要放得太重。要用大家可以接受的方式，关键是形式，有了载体，还要考虑怎么传播，这也是关键，能否成功关键就是方式、形式问题。”

在志愿者中，来自绵阳市安州区宝林小学的副校长李晓强很受瞩目。他带着自己的学生邓佳濠一起成为了活动的志愿者。李晓强自我介绍：“李调元很接地气，袁老更接地气。我是李调元第八代子孙，也是宝林小学的老师，我们深度宣传李调元文化，具体可以怎么深化下去？”

袁庭栋的回答很有意思，还把“双减”放在了其中：“不要把任务定得太重，现在的孩子上学本来就很辛苦了。不要加过多的东西，我们应该用孩子们能接受的形式，让他们知道我们家乡有这么一个全心全意给家乡作贡献的老爷爷。通过讲李调元故事，让他们爱家乡，不必刻意深化。”

而对于小朋友邓佳濠，袁老的寄语就是多出去走走看看：“我一直强调，老师、家长，不要硬要孩子读李调元著作，最好的方式就是带他们去看下纪念馆，看下实物，可能效果更好。”

华西都市报-封面新闻记者 闫雯雯

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