传承中华文化 走内涵发展之路——安县宝林镇学校创书法特色学校纪实

宝林镇，地处绵阳市安县西南边缘，东与清泉镇隔河相望，西与永河镇、河清镇毗邻，南与罗江县接壤，是清代大才子李调元的故乡，有着浓厚的文化底蕴。宝林镇学校占地面积18092平方米，校舍建筑面积8256平方米。走进校园，高大、整洁的教学楼，宽敞、明亮的教室，平坦、整洁的操场，操场上活跃的健儿，教室内勤奋的莘莘学子，办公室内敬业乐群的教师……这一切无不给人以振奋、蓬勃、向上的氛围。

多年来，该校教育教学成绩在全县综合评比中一直名列前茅，先后获得“全国‘十一五\’教育科研成果一等奖”、“绵阳市示范小学”、“绵阳市校风示范学校”、“绵阳市精神文明单位”、“绵阳市先进职工之家”、“绵阳市抗震救灾先进集体”、“县级精神文明单位”、“县党风廉政建设先进单位”、“县政府督导评估优秀学校”、“县绿色学校”、“安县镇属B类学校教学质量综合考评一等奖”、“县教研工作一等奖”、“县教师进修工作一等奖”等诸多荣誉。

三位一体 弘扬传统文化

近年来，安县宝林镇学校确定了“读好书、写好字、做好人”的办学理念；确定了“身正则笔正，学品即人品”的办学特色。同时，在学生培养上提出了“人品与学品同等重要”的教育理念，狠抓学生人文品格修养。这些理念的提出，使全体教职工明确了工作目标，弄清了工作思路，为学校的发展壮大提供了源源动力。同时，该校还制定了《宝林镇学校三年发展规划》。从教育教学、特色建设、办学规模三个方面制定了发展目标。

宝林镇学校致力打造书香校园，确定了“一走廊，三区域”的校园文化格局。以校门到运动场通道为主，打造“书法走廊”。制作了书法精品展台，学生书法展示橱窗，师生每月书法展评墙。邀请安县书法家协会成员书写作品，并装裱于内，供师生观摩学习。打造了“花卉种植园、四季百花园、翰墨飘香园”三大区域。同时，还用红继木苗在花坛中种植了两个直径6米的行楷大字“书艺”，寓意全体师生要好好学习并继承祖国传统文化之精髓。邀请中国硬笔书法家协会会员、安县县委宣传部部长王刚题写了“翰墨铸情”四个大字，作为校园文化的主题词。2015年10月20日，安县社科联与文联分别授予宝林镇学校书法艺术普及与书法创作培训基地。王刚在出席授牌仪式时指出：书法艺术不只是在运笔时修心，更是在书写的内容上修真、向善、求美。希望在书法艺术普及与书法创作培训基地建设中，让宝林镇学校通过书法的教育内化，培养学生细微的观察力、想象力、模仿力、专注力、创新力，以“方方正正写字、踏踏实实进取、堂堂正正做人”为目标，成为国之栋梁！

科学高效 提升书法素养

宝林镇学校以“传承中华精髓，提升书法素养”作为学校的特色建设思路，制定了3年中长期规划，确立了“通过全校范围内的写字练字，营造艺术育人的氛围，提升学生书写能力，培养学生的审美能力，提高学生的综合素养，打造书法教学特色品牌学校”的总体目标，2014年初，该校书法特色建设工作全面实施，师生全员参与，规范使用语言文字，在传承中领略中华文化独特魅力，收获颇丰。

环境营造，翰墨飘香。在教学楼一楼，该校以中国书法发展历史为主线，依次介绍了中国书法发展历程，从“甲骨文-金文-篆书-隶书-楷书-行书-草书”，分别进行介绍。在教学楼各个楼道转折处，悬挂了各种书体代表作品，让孩子们能在名家名作前驻足欣赏、揣摩，临写，起到潜移默化的作用。

硬件投入，不遗余力。学校充分利用现有资源，又投资8万余元为学生设立专门的书法教室一个，室内安装电视、实物投影仪，专用书法案桌。同时将墙壁贴上瓷砖，安装作品悬挂装置，便于学生张贴作品。从西安碑林中拓印出著名书法家欧阳询、柳公权、颜真卿的代表作，装裱后悬挂于书法教室墙壁上，便于学生观摩临写。

学校专门开辟了“职工书法工作室”。在书法工作室中，制作了书法用品陈列架，书写工作台。所有设备设施全部免费为教职工提供。

为展示师生书法成果，学校特设固定的师生书法成果展示栏和移动展示牌，每月定期对师生练习的作业进行展示。

教学相长，循序渐进。面对教师，学校采用了“派出去、请进来、勤练习”相结合的方式，对专职和兼职教师进行培训。先后派出了教师16人次到绵阳、罗江等地进行参观学习。特邀省书协会员，安县书美协会秘书长李历到校，不定期举办书法培训，对教师进行针对性的专业指导，鼓励教师勤加练习，以此提高教职工的书法技能。

面对学生，学校做好教材选择，在课程设置中，坚持每周每个班级安排一节书法课，低段主要为硬笔书法课程，中高段为毛笔书法，由专职教师授课，课程必须在书法室进行，确保教学效果。每天中午1:00—1:20为全校书法练习时间。每周星期二下午第三节课为书法兴趣小组练习时间，对部分基础好的学生进行强化练习。

科研跟进，查缺补漏。为确保书法教学少走弯路，该校在确立书法特色学校建设的同时，还及时申报了《农村小学生书写能力的培养与研究》科研课题，该课题既为学校书法教学指明了方向，又是书法教学的校本补充。

定期展示，激发兴趣。该校组织师生每月进行书写比赛，将师生优秀作品装裱，悬挂于教学楼走廊上。利用大型节日庆祝、家长会等契机，组织全校性的书法比赛，每位学生准备一幅作品，分年级展示。

快乐书法 走特色教育之路

学校把“读好书、写好字、做好人”作为办学理念，涵盖三个方面和两个层次：三个方面就是“质量、书法、品德”，两个层次指的是“初级层次和高级层次”。其中“初级层次”是要求学生从小好好读书，好好写字，好好做人。而“高级层次”是要求学生有选择性的去读一些有益于身心的好书；去按照中国书法发展历程，有选择性地练得一手好字；去做一个有益于社会，有益于人类的好人。之所以把“写好字”放在中心位置，是因为学校认为“写好字”后既可以促进“读好书”，也可以促进“做好人”。宝林镇学校校长邓国强如是说。

5·2班周晓琼老师在心得体会中写道：把书写作为加班分的内容之一，坐姿正确，书写姿势正确，书写认真的进行加星加分，把得分作为评比（宝林镇“三爱三心”德育体系：三爱：爱国、爱校、爱家；三心：爱心、孝心、责任心）宝林镇“十佳少年”的依据。学生通过练习书法，能够静下心来做事，下课后你追我赶的现象少了，课外活动时间静心看书写字的多了，班风、学风有了很大转变，上起课来也轻松多了。

李晓强老师还告诉记者：练习书法可以陶冶性情：在一天劳累繁忙的工作之后，静下心来写几个字，使自己的思想摆脱烦躁，放松心情。在教育学生方面，写好字为学生作榜样，对学生的教育更有耐心，更加细致。对待不同的字有不同的结构安排，教育不同性格的学生，也要先进行分析，用合适的方式进行才能取得好的效果。

在学校参加学习书法的一年多时间里，不仅同学们感触很深，受益颇多！连家长们也啧啧称赞，来听听他们的心声吧！

谢依玲同学：我的字越写越好，还参加了学校庆祝活动展示给教师、同学和家长看，他们都夸我“家”写得好，还在安县中小学2014年创新暨艺术作品展中获一等奖。我拿着奖状，心里非常高兴。我现在对书法越来越喜爱，每天都要坚持练习，学习成绩也越来越好。

陈乔伊同学：我以前写字也很认真，但不懂得方法，虽然工整，但不美观。学习了动笔方法、笔画特点和结构安排后，我尽量把每个字写得漂亮，现在写的字显得好看多了。看到自己的作品装裱挂在学校书法作品陈列室里后，感到更自信了。

胡欣宇同学：练习书法后，我的字有很大长进，有时候给远方的爸爸写信，他看到写得工整美观，每次都非常高兴。我慢慢地学会了看别人写的书法作品，感觉他们写的字真是太美了！

刘刚（刘艺同学的父亲）：女儿在家里拿着毛笔练字，像个“文化人”。作业能主动去完成了，字也写好了，过年的时候还自己写对联，非常不错。以前在家里做点小事都毛手毛脚，连个地都扫不干净，现在扫地扫得干干净净，做起事来有条有理。

龙溪村一位七十多岁的老人家在观看了学校庆“六一”书法现场表演后情不自禁地说：宝林又要出人才了！这些娃娃写起毛笔字来有模有样，很多年没有看到过了，学校就是要这样办！

宝林镇学校从2014年春季开始实施书法特色建设。此项工作已达到三个目标：其一提高了全校学生的书写能力；其二是提高了学生的欣赏水平；其三是通过练习书法，培养学生能全心投入、持之以恒地做一件事的好品质。通过近两年的努力，学生的书写发生了可喜的变化。学生通过练习书法，逐渐养成了安安静静做事的习惯，思想品德也正逐渐发生变化，以前爱追逐打闹的同学现在变得很乖了。更令人欣慰的是学生在学习时变得更加专注了。全校的教学质量这两年又有了大幅度的提升，2014-2015年毕业班综合指标位居全县第二名，非毕业班教学质量位居同类学校前茅。最重要的是，通过全体师生的不断努力，书法教育特色宛如宝林学校素质教育组曲中的一段华美乐章，效果显著。该校校长邓国强告诉记者。

安县教育和体育局历来高度重视特色校园文化建设，局长张旭辉及班子成员多次深入宝林镇学校检查指导书法特色创建工作，张旭辉希望：学校师生共同努力，抓住书法特色创建这个点，长期坚持做下去，争取早日把学校建成书韵飘香、翰墨飞扬的书法特色学校，在丰富文化内涵的同时，让孩子们在中华文化精髓的熏陶下茁壮成长！

现在，“读好书、写好字、做好人”在宝林镇校园中已蔚然成风，书法艺术教育在让无数孩子拥有特长、完善素质、享受快乐的同时，也让整个校园焕发出勃勃生机。

（胡中奎 本刊记者唐纪明）

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