关于语文阅读教学的一点见解 宣汉县凤林乡中心校 陈伟

著名教育家苏霍姆林斯基说：“积累三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”帮助学生从小学会阅读,养成良好的阅读习惯,这对于培养学生学习兴趣、提升语言运用能力有着不可替代的作用。根据多年的语文教学经历，就阅读教学的意义和方法谈谈笔者见解。

小学语文阅读教学的重要性

首先，阅读能激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才会有良好的效果。单纯的讲解语文知识，学生会觉得兴味索然。如果在语文教学中通过形式多样的阅读，学生就会在自我陶醉中感受到语文的魅力，主动掌握相关的知识点。

其次，阅读能培养学生的沟通能力。通过阅读，学生可以获取更多的信息和知识，充分认识丰富多彩的世界。阅读还可以拓展学生视野,丰富文化积累。在反复的阅读中，学生的语感得到培养，精神世界和修养品位得到提升,表达与交流能力也得到锻炼。

第三，阅读也是教学大纲规定的内容。新的教学大纲强调对语言的感悟，引导学生在读中悟理、读中体会，读中受到情感的熏陶，目的是帮助学生养成良好的阅读习惯，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国文字、丰富语言积累。

小学语文阅读教学的方法

首先，阅读教学要有的放矢。很多青年教师在教学中经常感到迷惑：好像我让学生读得也不少，但是对语文成绩提升却没什么帮助。其实，这是在阅读教学的时候，没有注重有的放矢。在阅读前，教师应该有针对性地设置任务，带着问题去阅读，通过阅读解决问题，这是必须要做到的。

其次，阅读教学要分层推进。语文教学的重要任务，是对字、词、句、篇的理解，以及对语言文字的运用。对于文章中的重点字词、精彩句段，教师要注意引导学生将学习和运用结合起来，并要求学生通过阅读掌握。在解决字词句后，学生应将“读”和理解文章结合起来，通过再次、反复阅读，能够对全篇文章的脉络加以把握，并为后期的写作奠定了坚实的基础。

第三，阅读教学要拓展创造。实践中，要引导学生不要被动地接受知识，而是要通过阅读丰富视野，并且通过师生互动式的教学形式，实现拓展和创造的目标。当然，学生的阅读仅仅靠课本是不够的，教师应该提倡和帮助学生进行课外阅读，让学生主动寻找自己感兴趣的课外读物，运用课堂上学到的阅读方法去解决在阅读中遇到的问题。在阅读中学生的思维可能会超出教师的预期，这时教师应该与学生进行积极探讨，逐步将学生的思维引入正轨。

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