用激情激发学生的阅读兴趣 □渠县三汇镇第三中心学校 李红军

平时，我们常常听一些老师抱怨自己的学生作文不好，内容枯燥，毫无条理，词汇贫乏，改作文简直就是一种受罪。这仅仅是学生的作文不好吗？其实不然，我认为最主要的原因还是学生不爱阅读，看的书太少了。如果能够激发学生的阅读兴趣，让他们多读书，读好书，认真读书，那他们的作文自然会好起来的。这个道理相信语文教师们都懂，但怎样有效地激发学生的阅读兴趣却是值得我们许多语文教师研究的问题。

在平时的小学语文教学中，我们没有强调阅读的重要性吗？当然不是，可是为什么许多班级的小学生还是不喜欢阅读呢？我通过观察研究发现：一是学生缺少正确的引导，二是他们没有一个轻松积极的阅读的氛围，三是他们没有找到自己喜欢的课外书。那我们怎样来解决这个问题呢？

喜欢阅读的孩子都喜欢语文，为什么？他们学语文能从中感受到乐趣，感受到美，让他们觉得很享受，愿意沉浸其中，自然他们也愿意主动去阅读，愿意从书中去领略那些新、奇、妙，感受那些真、善、美。

要让学生从语文中得到享受，我们当然不能照本宣科，必须用充满激情的语言来教学，这样才能充分调动学生学习的积极性。无论是我们自己教了几遍的课文，上课之前都必须要静心地去研读它，从不同的角度去发现它的美，并想好自己要用哪种语言来引导学生去体会。有时可能是人性的善良，有时可能是大自然的鬼斧神工，有时可能是科技的先进……小学生单纯可爱，他们常常崇拜自己的老师，如果我们能用优美恰当的语言，引导他们去领略这个美好的世界，那他们也愿意听从我们的劝告，并爱上读书。比如，教学《彩色的非洲》时，虽然它是一篇略读课文，但我仍然很用心地去准备。研读时，我就在想这是一篇长文，内容较多，我要怎样让学生在一节课里体会到非洲的多彩呢？通过研究思考，我认为这篇课文的教学主要是让学生体会非洲的“多彩”，而孩子们最感兴趣的是其中的动植物，那我就主要引导他们体会这部分内容，其他的则引导学生自己去读。遥远的非洲大陆，是那么的美丽，那么神奇，我在上课伊始就用充满激情的语言来激发学生探究的积极性：有一个大陆，它有五彩斑斓的植物，还有许多令人惊奇的动物，走进这个世界，你一定会被它给深深地吸引。当孩子们被吸引时，我还抓住机会向他们推荐了可以更好地了解非洲的书——《非洲地理杂志》《非洲之旅》等，引导学生从课内走向课外，增加他们的阅读量。有了课堂上的引导，学生的兴趣被激发出来了，那课后的主动阅读就比较自然了。

除了在教学课文时，引导学生阅读相关书籍，我们还可以利用自己的阅读来激发学生。一名语文老师，仅仅是研究我们的课文是不够的，必须要对阅读有一种天然的爱好，对它永远充满激情，读名著，读传记，读科普，读散文，读诗歌，否则我们的教学灵感会枯竭，我们的教学语言就会干瘪，吸引不了学生。我平时看完了什么书，都喜欢与学生分享，让他们也感受感受。我的阅读范围较广，天文地理，文学名著、童话漫画，我都看。读了曹文轩的小说，我也会给他们讲，讲那个充满江南水乡气息的小村，讲那些善良坚强的人……但每一次都会在讲到精彩的地方停住，孩子们都很好奇，也很着急，想急切地听完，这时候我就要求他们自己去阅读。有时我会让他们叫家长给买书，有时也叫他们去学校图书室借书，有时也会把自己的书书给他们看。

为了给学生营造一个良好的阅读氛围，我会在每周的一节课外活动的时间留给孩子阅读，也鼓励他们回家做完作业后阅读，为了保证他们的阅读时间，我的家庭作业一般都控制在半个小时内。为了更好的激发学生的阅读兴趣，我还开设了读书会，每周举行一次，让他们谈谈自己的读书心得，可以是对故事情节的评析，也可以是对文章的人物进行评价，还可以是发挥自己的想象，给这个故事续写或改写。每一次，我还让他们评出一名最佳分享者。孩子们都喜欢这个活动，因为他们不仅感受了乐趣，还从别人的分享中得到了不一样的感受，同时他们也提高了口头表达能力。

我认为人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”非常贴合实际，我们的责任重大，应该永远对此充满激情。尤其是我们的小学语文老师，他的教育不仅奠定了孩子的文学基础，还影响着他们的生活情怀。只要我们自己对生活、对文学、对阅读充满激情，并用它去影响和教育我们的学生，那一定可以让他们都变得快乐而积极。

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