达川区石梯小学探索乡村教师培养机制 破解新入职教师成长“瓶颈”问题

本报讯（达州日报社全媒体记者 陈鲸印）达川区石梯小学是一所偏远农村学校，新入职教师较多。这些新入职教师绝大部分非师范院校毕业，没有扎实的教学基本功，无法胜任所承担的教育教学任务。

如何破解这一难题呢？2020年，达川区石梯小学结合本地实际，积极探索新进教师培养方式，初步形成了“六个一”的新入职教师培养机制。

这“六个一”包括：一次动员大会。召开专题培训会，对学科组长和新入职教师分别提出要求，要求新入职教师自觉增强责任担当意识，有强劲学习的内驱力，要求求学科组长激发初入职教师研学热情，为新入职教师成长“把好脉”“开好方”“引好路”。一次调研指导。学校组织听课团队深入课堂随机听课，深入教师办公室查阅新入职教师备课教案及作业批改情况，对新入职教师教育教学中存在的问题进行面对面交流，有针对性地对新入职教师加强业务指导。学校还为每位新入职教师建立了成长档案。一次交流探讨。每学期召开两次阶段性小结会，归纳新入职教师在教育教学中存在的共性问题，共同提出解决的办法。一次完整听课。学校要求新入职教师每学期要完成听语文一个课文、数学一个练习、英语一个单元的听课任务，并人人写听课感悟。一次提炼写作。每学期结束，学校要求新入职教师上交一份高质量的教育叙事类文章，学校将这些文章进行整理，供全校教师交流学习。一次亮相展示。学校组织新入职教师扎实开展亮相课赛课活动，展示新入职教师教学技能，展现新入职教师教育风采。学校对亮相课优胜者给予了奖励。

“优化教师队伍建设，是推动学校可持续发展的法宝。”亮相课总结会上，学校对新入职教师刻苦钻研业务给予了充分肯定，并要求他们继续认真落实“六个一”工作要求，加快实现教育教学技能快速提升，尽快成为山区教育事业发展的中坚力量。

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