我的《论语》情结

当我一口气把“不知命，无以为君子也。不知礼，无以立也。不知言，无以知人也”读完时，我的《论语》一百诵读终于大功告成。我慢慢地站起身，微微闭上眼睛，向着心目中的至圣先师致敬、拜礼。注视着案头上的《学庸论语》《四书章句集注》，抚摸着鬓鬓霜染的须发，心中激荡不已。

作为华夏子孙，每个人心中都有一部《论语》。“学而时习之，不以悦乎”“温故而知新，可以为师矣”“君子坦荡荡，小人长戚戚”等句子耳熟能详。但是把整部《论语》通读，还是需要下一番决心。要读满一百遍，而且能够熟读成诵，更是一场考验，一场关于自我的检验。在家中，《论语》的好几个版本存于案头，时不时翻翻找找喜欢的语句，背背流畅的段落，时而兴起还抄写抄写。那都是蜻蜓点水、浅尝辄止。

真正结缘《论语》，是一个偶然的机会。河南永城二小的王献岭校长带领老师、学生读《论语》，包本背诵《论语》给了我强烈的震撼。王校长念兹在兹的执著、百折不回的韧劲、喜悦于心的精气神，深深触动着我。当自己还在碌碌于琐事、匆匆于应酬、茫茫于摸索、愤愤于世俗时，有识之士已经出发，已经在问心、修身、齐家的修为之中了。这次结缘，开启了我的经典诵读之旅，开启了我的优秀传统文化问道征程，同时也开启了我不同以往的生命状态。

从那天开始，我的经典诵读就没有停止过。工作忙时，读四五遍；工作轻松点，读三四十遍。开始，一字一句，力求准确清楚，字字响亮。读熟了，抑扬顿挫，酣畅淋漓。黎明时，用经典点亮晨曦；夜晚时，用诵读梦想圣贤。

暑假里，坚持与志愿者老师们在公园，和孩子们一起诵论语，那整齐嘹亮的诵读是达州清晨最美的声音。周末时，家长陪着孩子和我寒风中不离不弃，暖阳里只争朝夕。和老师们约定，每天打卡录音，持之以恒；和孩子们约定，一学期一部经典，一起读一起背，一起包本；和家长们约定，每个周末不见不散。我们的口号就是：无论你来不来，我们和经典都在。对家长如此，对学生如此，对风霜雨雪也是如此。

读着读着，那些别扭生僻的古文古音，变得流畅而又亲切；夫子与弟子们嬉笑怒骂、天南地北的情景不时会浮现在眼前。“不迁怒，不贰过”的颜回，是求学者的典范；“如切如磋，如琢如磨”的子贡，立志而求仁；“治千乘之国，能勇帅三军”的子路，刚毅而直率；“常日省月试，谨孝悌忠恕”的曾子，木讷而厚重……当宰我昼寝时，夫子恨铁不成钢，“朽木不可雕也”；当冉有助季氏聚敛时，也有“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之”的愤慨；当冉伯牛有疾，夫子问之时，也不禁“斯人也，而有斯疾也”地痛惜……真情夫子，真爱夫子。至圣先师，万世师表。而每天吟诵的，不仅仅是到今天依然响亮和如雷贯耳的铿锵话语，还有那融入圣人和弟子们生命里的醒世箴言。“我欲仁，斯仁至矣”“仁者无忧、智者不惑、勇者不惧”“士不可不弘毅，任重而道远”，这里有的不仅仅是知识，是智慧，更是生命的状态，是理想的生命境界，是每一个人追求的光明。“子帅以正，孰敢不正”，为政者当如此；“君子周而不比，小人比而不周”，为人者当取向；“父母唯其疾之忧”，子女者当如斯；“敏于事而慎与言，就有道而正焉”，历事者当以警；“学而不思则罔，思而不学则殆”，为学者当谨记。

与经典相伴的时光，内心盈盈。有人说，读它有用吗？有家长说，考试会考吗？有老师说，会影响学校的成绩和生源吗？是的，众多疑惑，在于没有读，没有用心读，没有坚持读。当你投入到经典的怀抱，相伴着月光，聆听着圣贤的教诲，“不舍昼夜”的感慨定会在胸中激荡。我痴迷是因为我相信，我坚持是因为我欢喜，我倡导是因为我愿意。

“读完一百遍，仅仅是个开始，还要争取包本背诵……”我把《论语》抱在怀里，默默地对自己说。

□曾建明

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