倾听生命拔节的声音 通川区实验小学用诗歌塑造师生心灵

诗是人类最美的语言，种下它，便长出欣喜的眼睛、瑰丽的想像，留下大雁飞过蓝天的痕迹，记忆生命拔节的声音。

在通川区实验小学，诗意的环境让师生无时无刻不在发现美、欣赏美、阅读美、创造美。有了一颗颗塑造心灵、沟通思想的诗心，师生不经意间在备课本里、在课堂中、在黑板上、在作业本上长出丰硕的诗行。行走在充满诗意的校园，满眼都是诗气十足、落落大方的学子。

通川区实验小学位于通川区朝阳西路178号。学校毗邻达州市人民政府，依偎清清州河之畔。在“龙山书院”历史积淀、行知思想光辉闪耀的背景之下，延“书院”之脉，塑“行知”之魂，突显校训“教人求真，学做真人”。学校诗化人文环境，推进诗歌美育润校，确定“一定二推三联动，听说读写书画诵”的育人策略，让孩子在诗意环境里耳濡目染。诗化育人熠熠生辉。春天玉兰樱花热烈开放，夏季紫荆三角华丽逸彩，秋来丹桂金菊校园飘香，冬至腊梅红梅暗香浮动。唐诗宋词出没其里，名言警句点缀其中。播种语言，收获诗行；点燃思想，燃烧诗坛。诗歌从龙山书院传出，低吟风雅颂；优雅从行知大道走来，抬望美雅真。浸润此情此境，诗意地生活、诗意地学习，师生落落大方、彬彬有礼。

秉承诗书文化精髓

学校秉承龙山书院诗书文化精髓，坚持行知贴近实际、贴近生活、贴近学生思想，“行则真美，知则博雅，行知合一”。教学做为根本，诗书画为特色，确定了“承龙山神韵，育诗书气质”的育人导向。同时，确定“一定二推三联动，听说读写书画诵”的育人策略。“一定”是确定学校诗书气质培育目标；“二推”是推动教师和学生诗歌社团建设；“三联动”是提升教师、提携学生、美化校园三位一体整体联动。

“诗路花语”惊艳问世

通川区实验小学有很多教师社团，如诗歌社、书法社、绘画社、摄影社等，其中最红火的还是诗歌社。教师根据自己的特长与爱好，参加各种社团，以“2+N”菜单方式完成团队活动任务。“2”表示一件诗歌作品和另一项目作品作规定标准，“N”表示四个社团中的作品。自教师诗社“诗路花语”惊艳问世以来，师生自创诗词、出诗刊、出墙报、诗配画，打扮学校每片土地，大力推进了学校诗歌文化建设。

随着诗歌的不断渗透，老师们教学多了方法与精彩。围绕诗歌文化进行读、写、诵、画、书活动；从改写、仿创中学习，在上《我想》《听听，秋的声音》《我们生话多么广阔》等文本时，让学生习法写诗。在语文综合实践活动中，开展“走进李白”“走进春天”“梅花韵”等诗词活动。以期刊《诗路花语》原创诗歌为本，展示交流作品，师生欣赏之余，萌动了心中写诗的花朵。学校是依法治校特色学校，教师创作了“龙山根，法治校，一讲二玩三熏陶。大学堂，行知语，知法用法守规矩……”等三字经、童谣。

学生诗社百花齐放

通川区实验小学学生诗社百花齐放，有数十个之多。学生诗社从课堂出发，走出教室、走出校园、走向社会、走向自然、走入生活、走入实践。学生雨·茹在《生活是那么的广阔》的诗里写到，“去白云的故乡感受蓝天的温暖，去天边的悬崖感受自然的鬼斧神工，去蜻蜓点水的荷池写生，去捡一片落叶细数精致的纹理。”思想情感有了进一步升华；六年级学生余虹庆有诗云“在静静生活里看叶落，在繁华褪去前恋秋景，在独吟诗歌中自得悠然，在喧闹的红尘中心远地偏。”

“早在情感冬眠的日子，红色的请柬就挂满梅枝，蛰伏了一冬的思恋，被春雷一声声唤醒。”2017年4月，学校首届自创诗歌朗诵会《我和春天有个约会》在校长的朗诵中拉开序幕。行知园里，孩子们在樱花树下诵读自己的诗《写给春天》《遇见》《寻梦》；升旗仪式上，鲜艳的国旗下，孩子们在《致少先队辅导员》中表达爱；教室里，吟诵着《老师的微笑》；舞台上，诵读《爱的隐藏》《遍地书香》，抒发教育人扎根沃土仰望星空的情怀。2018年5月，学校举办第二届原创诗歌诵读会，学生深情诵读《栖居在诗意的家园》，让文字有了声音和色彩；《恋》《生命的礼赞》《实小师生诵祖国》等诗，声情并茂、幽幽流出。诵读会淋漓尽致地展示了实小师生对世界的爱恋、对人生的思考、对生命的礼赞、对祖国的挚爱。

花草物景处处孕诗

在通川区实验小学，物我相融，校园诗意环境滋润师生情怀。学生浸润美、陶冶美、发现美、珍惜美、创造美，找到诗。

学校大门有对联“延书香文脉，塑行知校魂”。门庭上“生龙活虎”“望子成龙”“高山景行”“厚德如山”等字画，图文并茂，彰显书院气质。

“诗路花语”长梯，铭诗40句成景观。曾经的陡梯，拾级而上，只知累。今天的长梯，镶嵌诗词，显精彩。观其形，一饱眼福；思其意，身心愉悦；想其境，心灵像长了翅膀。有了文字的阶梯，有了爱，有了温度，也有了登高望远的感觉。在“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”里，学生们开始了“诗路花语”景观的经典之旅。

“行知大道”名副其实。昔日陡斜的行知大道，经过美化与打磨，化平淡为神奇。远山峰峦凝聚，近景篆章纷呈。文字伏地，法治三字经生根融行知天地；大道飞歌，线谱校歌曲落地化陡路为夷。学生踩在文字上、文化上，脚印丈量自己的知行，平添几多文雅。

“诗书走廊”熠熠生辉。本着“因地制宜、充分利用、处处育人”的原则，对学校走廊进行文化着装。学校逸夫楼二楼依托走廊风格，对师生的原创诗歌，以书法、绘画、装饰等形式进行了充分展示。

行知园塑像把《四颗糖》的故事演绎，地雕陶言陶语“爱满天下,乐育英才”，栅栏呈木雕中国十大名花，温馨赋诗写意。镌刻“学问东西，行知天地”的舞台，迎着初升的太阳，熠熠生辉。校园每条路在诉说，每棵树在倾听……

满园诗情芳华正茂

2017年以来，学校成立“诗路花语”总诗社1个，“花之溪”等班级分诗社57个。每年一期，学校出了两本师生诗歌集《诗路花语》，刊录了师生创作的180首诗，学生个人出诗集《芊芊静听》《陌上花开》《辰月初开》等20本。两次对部分原创诗歌进行了演出，现场直播点击率达十几万人次。国旗下原创诗诵读16次。网络报刊上发表达50篇，宣传读物上交流7篇，并做成多个美篇，学生诗书气质初显，提高了师生写作水平，培养了教师高尚情怀，促进了教师专业发展，提高了学生核心素养。

像草，浅浅的，淡淡的，不被看起眼，绿草茵茵时，令人刮目相看。慢教育，静思考，铅华褪去，浮躁空隙，长出的纯粹炽热的诗行，让人动心。诗书《诗路花语》如毛虫破茧成蝶，师生原创诗歌朗诵会似芙蓉艳丽出水，第二届原创诗歌诵读会芬芳绽放，受到上级领导和部门的高度赞扬，获得兄弟学校一致好评，在社会上引起强烈反响。

通川区实验小学让诗歌塑造心灵，师生综合素养大大提升！让孩子在诗意环境里耳濡目染，进行写画诵；以美，育师生，促成长；以师生，创造美，润学校；在这里，我们听到了生命拔节的声音。

□文/图 余宗轩 本报记者 桂爽

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