合理利用班班通优化小学数学教学

□达川区南岳镇中心小学 胡有平

随着新课改不断深化，教师适应教育教学需要提出了更高要求，必须不断更新教学理念。学校班班通设备的添置，为学校发展提供了强有力支撑。作为新时代的教师，必须学会合理利用班班通，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。下面，我谈谈小学数学中如何合理利用班班通。

一、运用班班通，激发学生学习热情

相较于传统的教学方式，现阶段的小学数学课堂存在很大的区别，不管是对教学内容和教学方式，都有了更为严格的要求，重视培养学生的兴趣。就小学阶段的学生而言，要想增强课堂教学的有效性，就需要在课堂中充分运用他们的生活习惯和兴趣爱好等，使其变得更加积极主动，创设良好的教学环境，使其可以在学习中体验到学习的乐趣。而借助班班通就能增强课堂教学的趣味性，从而把学生的注意力吸引过来。

以“空间与图形”一课为例，教师在教学中首先应对学生观察物体的能力进行观察，借助班班通多媒体设备把一些图形展示在学生面前，并一同展示生活中这些图形的应用，如生活用品中有很多圆形的杯子、瓶盖和桌子等。此时可以让学生一边借助多媒体对不同的图形进行认识，一边为学生举生活哪些物体运用快乐什么样的图形的例子。如此可以让学生更加形象的将各种图形理解到，并牢牢记住这些图形，给予学生帮助，让其把各种图形的特点了解到。当学生深刻认识和了解了教师所教授的教学内容后，他们就会积极主动参与到学习活动中，同时对学习产生浓厚的兴趣，为顺利开展课堂教学奠定坚实的基础。

二、运用班班通，顺利突破教学重难点

小学数学具有一定的抽象性，对于以形象思维为主的学生而言，学习起来难度较大。教师的教学应将学生的多种感官调动起来，让学生更加容易接受所教授的知识。运用班班通开展数学教学，集静、动、色、声、形为一体，可以确保教学效果的最佳化。

以“梯形面积”一课为例，和梯形面积有关的推导公式，教师可以先给予学生引导，让其独立猜想，自主思考或以小组为单位展开交流，然后大胆说出自己的想法。若是一些学生想到正确的公式，教师可以借助“班班通”再进行描绘。若是学生均为想到正确的推算公式，教师可以播放一次之前准备好的视频：顺着梯形的对角线，将其分割成两个三角形，梯形的面积和两个三角形计算公式的和相等，进而把梯形面积的计算公式推导出来，即（上底＋下底）X高÷2。班班通便是有效运用转化思想把梯形的教学重难点顺利突破，让学生借助自身经历知识的形成，深刻理解知识。

三、运用班班通，增加课堂容量

小学阶段的学生年龄较小，他们难以把注意力长时间集中在课堂学习中，只有激发学生的学习兴趣，他们在课堂教学中才能表现地更加积极主动。在数学课堂中，利用班班通设备，在教学中对各种练习进行设计，展开人机对话，针对学生的答案计算机可以第一时间作出反应，答正确就会发出掌声或表扬的话等；答案不正确的时候，视频中就会给予提示。这样及时的反馈，学生迅速就可以了解到学习结果，使其求知欲望得到满足。这样的教学方式，既可以将课堂容量增加，把反馈时间缩短，同时可以还可以把学生的注意力吸引过来，加强学习动机。

以“时分秒”一课为例，教师可以提前借助FLASH或PPT等多媒体制作工具，把一个大的时钟制作出来，清楚的显示出钟表上的大格、小格，点下运行，时针、分针、秒针便能一同走到，点击暂停，让学生把钟表上的时间读出来，也可以拖动分针或秒针自动旋转，使学生了解到秒针走一圈分针走一小格，分针走一圈，时针走一小格，加深学生对时、分、秒的认识，促进课堂教学有效性的顺利提升。

结语：总而言之，在课堂教学中运用信息技术可以促进课堂教学质量的提高。而合理正确的运用班班通可以达到优化课堂教学、提高课堂效率的目的。在数学教学中教师应立足于科学教育的观念，合理利用班班通辅助教学的优势和各种功能，这样必定可以促进数学课堂效率以及学生素质的提升，实现教学效果的最佳化。

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