节奏训练在音乐教育教学中的重要性 □通川区七小新锦学校 李晓霞

音乐的主导要素是旋律,而组成旋律的基本要素是旋律线(音高)、调式、节奏等等。旋律的发展，从广义上讲,就是旋律线按照某种特定的节奏特点发展、变化的过程。音高、调式等要素，如果脱离了节奏就不能够构成旋律。反之，节奏离开了旋律却能单独地存在，比如各种没有固定音高的打击乐器就能奏出各种不同情绪的节奏来。节奏可以脱离其他要素，作为一种单独的艺术形式出现。

那么在小学音乐中节奏训练对教育教学起到了什么作用？存在什么意义？

对小学教育教学而言：一、通过节奏训练能够让学生自主进行学习探索，并开展有活力的音乐教学活动。二、节奏训练能激发学生想象力。音乐离不开想象，节奏训练能够启发学生的抽象思维，让学生展开丰富的想象力，在节奏感的情境中形成音乐想象。三、音乐学习离不开情感共鸣。节奏就是激发情感的关键，节奏赋予了音乐巨大的魅力，与人身体的一部分发生共振，我们才体会到了音乐的美妙，才能领会到音乐的真谛。

在小学教育教学中如何才能对学生进行有效节奏训练？

根据小学孩子的特性：一、我们可以在教学中设计游戏，通过游戏环境进行节奏训练。二、情境带入，结合想象。如森林、大海、高山等，让学生展开想象力，闭上眼睛感受音乐作品中描绘的情境和节奏感。三、鼓励学生积极创作。小学生是一个充满想象力和创造力的群体，教师可以有计划、有目的地引导学生循序渐进地进行节奏训练。

总之，学生学习节奏时，老师要正确引导，从课堂细节入手，循序渐进，潜移默化，才能切实提高学生的节奏感，学生的音乐素质和能力也会得到更大的提升，学生的培养目标也就达到了，从而音乐艺术也得到了升华。

在教学的道路上，永无止境，我将摸索着一路前行！

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