教室内“黄金位置”走俏 老师烦得“抠脑壳” 老师建议：培养孩子良好学习习惯更重要

“老师，我家孩子近视，能不能安排她坐在前面三排。”“老师，我家孩子注意力不集中，座位能不能安排在中间？”“老师，能不能把我家娃娃安排在‘黄金位置’，这样有助他学习”……这些问题，想必班主任老师们都遇到过。对家长爱子心切的“特殊照顾”要求，相信老师们会觉得是非常“抠脑壳”的一件事。那么，坐在“黄金位置”就真的有利于学习吗？记者于日前就排座位的诸多问题，采访了通川区二小王宗琼老师和通川区四小何文成老师。

孩子近视 家长要求照顾

新学期开始，是否会有家长以“近视看不到”等理由要求班主任给自己的孩子特殊照顾选个好位置，一般会有哪些理由，家长提出这些理由基于心中有什么样的担心或者忧虑？

王宗琼：新学期伊始，一些家长总会以孩子近视看不到、同桌打扰、孩子上课爱做小动作等理由让老师换座位。他们总觉得坐在前面就是“黄金位置”，孩子听课效率会较高，老师也会更重视些。老师们为了给学生排好座位，往往会搞得焦头烂额。

何文成：新学期开始确实经常遇到，理由大多有几种：孩子眼睛近视，远了看不见黑板；觉得太近会近视，要求老师把孩子的位置编排在教室靠后的地方；也有家长觉得坐前排中间有助于引起老师注意和重视。这些要求在整个小学阶段都有。

每周轮换 没有固定位置

老师在安排座位时，遵循的原则是什么呢？老师会如何考虑来进行安排谁和谁同桌？

王宗琼：遵循方便原则，主要让个子矮和近视的同学坐前面；互补原则，一个班级里学生性格差异较大，有内向、外向、含蓄、直率的孩子。老师充分了解孩子后，让不同性格的学生坐一起，既可让孩子性格上得到互补，又可以使班级管理能够自控；男女生交错原则，即两个男生两个女生前后左右交错相坐。这种方式可以使男女在交流中逐步建立相互尊重的情感，培养学生健康的心理；定期循环原则，让个子相同、但成绩和性别不同的学生组成一个小组，每周换一次座位。只要不影响学生观看黑板，让学生适应教室里每个座位是可行的。

何文成：在实际工作中，为避免家长觉得老师不公平地对待学生，我一贯采用的办法是，按照个头高矮依次排位，客观的说，同龄的孩子个子相差应该说不是很大，这样显得公平一些。同时也兼顾学生的性格特征：好动的和文静的同桌，成绩优秀的和后进的同桌。当然也有确实眼睛近视的、弱视的靠前。每隔一周也会进行大轮换，教室左边的和教室右边的调换，后排的和前排的互换，确实是个头特别高的，轮到前排就尽量编排在靠教室两边的位置。性别因素一般不考虑，因为有的女孩子很外向，甚至调皮，而个别男孩子很文静内向，所以性别不会有那么在意了。

学习习惯 好过“黄金位置”

家长眼中的前排中间是“黄金位置”，那是否坐在这一区域，就有助于孩子的学习提高呢？

王宗琼：“黄金位置”其实只是家长自己的一种看法。事实上，座位和孩子的学习好坏没有直接关系，比如我在课堂上提问，不会局限在某一区域，而是在全班所有同学中请同学回答，站在讲台上，即使最后一排同学有小动作，我也能看得很清楚。学习更多的是需要学生自觉，让他们养成良好的学习习惯，比坐在“黄金位置”更为重要。爱学习的同学，坐在哪里都是一样爱学习的。

何文成：其实孩子的学习和位置没有多大的关系，现在都是小班额化教学，课堂上学生都能在老师的视线范围。我认为关键的还是孩子本身的学习习惯和学习兴趣更重要。如果孩子对学习有很高的兴趣，对做事有很好的专注能力，那么坐在哪里应该都不是问题。孩子的学习兴趣、学习专注力都是长期在生活中培养出来的，所以家长与其担心孩子的座位，倒不如平时注意培养孩子学习的兴趣和专注力。

家长放心 全班共同进步

班里有没有“特别关照座位”呢？对于哪些同学，会给予一定的照顾？

王宗琼：我会在排座位时，考虑让个子矮和近视的同学坐前面，但这不会影响到每周的大轮换，所以每个同学都会坐前排和后排。

何文成：学校在这方面有规定，全校不允许有“特殊位置”存在，当然对于确实有特殊情况，比如孩子有眼疾的，带上诊断书和老师沟通，我也会在安排座位时，在不破坏大原则的情况下，考虑这些特殊情况的。

两位老师均表示，家长们不要再为了孩子的座位绞尽脑汁了，孩子们都有机会坐到“黄金位置”。其实座位并不重要，重要的是培养孩子良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，老师们会尽可能帮助班上的每一位同学进步。

□本报记者 杨航

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