新时代：迈向伟大学校的达外 达外来了“机器人” 讲述达外精彩办学故事系列报道之九

达外学生参加四川省机器人现场竞赛合影机器人创新实验课题报告会 达外学生参加全国赛事合影

□何勇 谢建荣 漆慧霞 摄影报道

当今的竞争在于创新，创新的根本在于人才，人才的动力在于教育。达州外国语学校自建校以来，响亮提出办一所伟大的学校，以创新教育为理念，把创办川渝名校作为发展目标。 ——题记

2015年—2017年，达州外国语学校在四川省中学生机器人现场竞赛中，包揽了四川省机器人竞赛的绝大部分奖项，其中——

2015年，该校参与的20个项目获得一等奖5个，二等奖12个，其余均获三等奖；

2016年，该校参与的18个项目获得一等奖17个；

2017年，该校参与的18个项目获得一等奖8个。

2015年—2017年连续三年每年派出4支队伍代表四川省参加全国机器人大赛。

2015年，该校参加了机器人足球赛和篮球赛的项目，获全国初中组足球赛冠军和篮球赛亚军；高中组足球赛二等奖，篮球赛三等奖，使四川省在该项目上实现了巨大突破。

该校在2016年和2017年的全国赛中也获得了骄人的成绩，其中一等奖1项，二等奖2项，三等奖6项。

……

数字是枯燥的，数字是呆板的，但这一串串数字，却是达外领导和教师们用科学的理念、用精明的智慧、用拼搏的精神、用宽广的胸怀和博大的眼光换来的。一位哲人说：一串串数字，她也会哭也会笑；她也会抒情，也会灿烂！

在大巴山区的一个小县城里，以机器人为教育载体，着力发展素质教育，全面提升学生综合能力，创新教育教学手段，培养学生世界眼光的学校并不多见。

2014年，达州外国语学校一班人敢为人先地破除“唯课堂书本死记论”，率先搭建机器人课程，探索以机器人教育为载体提升学生的综合素质。

山区的孩子们对像机器人这样“高大上”的课堂新教学十分陌生，老师们就采用“五环节”教学法（即情境导入—分工合作、结构搭建—程序知识准备—展示—思考、探索、总结），让学生们更易学、易懂、易操作，老师讲得轻松，学生们听得明白。

在机器人教学中，老师边教学边总结课堂教学经验，解决目前机器人教学的瓶颈，找出“机器人”在教学中的融合，初步形成了一套完整的课堂教学创新方法，课题研究经验、竞赛学生培训、学生管理、机器人课堂对学生的育人效果等经验。

达外自引入机器人教育教学后，学校特别注重机器人与乡村学生实际状况相结合，通过长期的机器人常规课堂教学及课外教学培训，学校老师总结出了一套适合农村地区学生的教学模式。传授机器人知识不是课堂教学的最终目的，培养学生的创造力和创新意识、探究意识才是“王道”，让学生将来真正成为社会创新人才。

达外“机器人”全国夺冠的幕后

通过一年的教育教学应用，达外机器人在参加各级机器人竞赛中，取得了骄人成绩。成绩的背后，真情演绎出一幕幕感人的故事。

【故事一】

速度与激情

——FLL赛事的碾压局

请看：2015年5月下旬，在四川省电教馆举办的全省中小学生电脑制作活动——机器人竞赛中发生了惊艳一幕：在FLL竞赛的搭建环节中，120分钟的搭建工作，来自达州外国语学校的初中一年级学生张欣霖、杨洋，以不到30分钟的时间，完成了所有的搭建任务；而参与本项竞赛的其他90%的兄弟学校的参赛队伍全部超时完成，令全场所有裁判员和参赛学生惊讶无比，他们对达外参赛选手赞叹不已。

这不是空穴来风，这是科学训练、精研教学、拼搏奋斗而得来的。这群忘我的同学，为了将搭建时间从120分钟压缩到不超过30分钟，他们利用课余时间，在学校老师的耐心指导下反复训练，在失败中总结，在总结中提高，不断地将搭建时间硬是压缩到30分钟之内这个几乎不可能完成的时间里，他们流了多少汗，付出了多少艰辛可想而知。

付出总有回报。他们在该项比赛中超过对手100分成绩，荣获一等奖。

【故事二】

永不言弃

——机器人足球竞赛的惊险局

请看：2017年8月，浙江嘉善，人群涌动，第十八届全国中小学生电脑制作活动迎来了来自全国各地的参赛队伍，其中机器人项目中的2对2机器人足球高中组有33支队伍，达州外国语学校代表四川队出征参赛。

竞赛的氛围十分激烈，在没有家长和教练老师的陪同下，考验的是独立思考和解决问题的能力。

来自达州外国语学校的李俊峰和董思源两位学生，得益于平时扎实的基础与充分的准备，成功晋级半决赛。

然而，意外还是发生了：在比赛中，两位选手的比赛机器人因长时间使用，内部的结构部件损坏严重，电机开始冒火花，机器人已到了解体边缘，许多人都为两位选手捏了一把汗。

但，李俊峰和董思源两位同学不言放弃，沉着应战，用螺丝刀加固每一颗螺丝，并用热熔胶进行粘合，更换电机和传感器，检查程序运行状态……一系列的工作在20分钟内完成，在后半时抢出了时间，最终击败了对手，喜获全国冠军。

达州外国语学校两位学生太沉着了，换了其他选手早就慌了神，早已放弃比赛了。赛场上，不少人竖起大拇指，纷纷点赞达外学生技术过硬。面对一片祝贺和赞扬声，两位学生自信而平静地回应：是在达外平时学到了扎实的基本功。

【故事三】

创造的魅力

——乡村旅游项目的冠军之谜

2016年5月，比赛前夕，赵希卓同学还在一次一次地调试他的机器人。可是，经过了无数次的修改调试，还是不尽如人意，原来，他用的机器人在巡线的过程中，采取了左2右2的布局，机器人在直角转弯的时候，总会有很大概率脱线。着急的他，绕着实验室的柱子转来转去，百思不得其解。

突然，灵感来了！

盯着柱子若有所思的赵希卓同学，差点跳了起来，冲着老师吼了起来：“老师，我找到方法了！我们为什么不再加一个光电当‘柱子\’呢？”

在老师的鼓励和协助下，赵希卓终于完成了5光电（左2中1右2的布局）巡线程序。结果，完全没有悬念地获得了该项目的一等奖。

这就是达外的“机器人”学生，总是充满了创新思维；这就是达外的“机器人”学生，总是充满了创造的激情。在达外校园里，时时处处，时时刻刻，你都能强烈地感受到无穷的“创造魅力”与无尽的“创新奇迹”……

达外“机器人”奇迹的背后

一份耕耘一份收获。几年来，达外在探索以机器人教育为载体，提升学生综合素质的道路上取得了骄人的成绩，向家长和社会交上了一份沉甸甸的答案，达外的“机器人”令世人刮目。

以往国家一线大城市的重点学校才能玩的机器人课，在偏远的达外也走进了课堂，让学生们玩得熟溜溜地转，并在全国获得一个又一个大奖，真的了不起，真是太伟大了！不少学生和学生家长一提起达外的“机器人”，都会发自内心地高兴。

也许有人会问：达外的“杀手锏”是什么？深入学校了解得知——

首先，请读者朋友来看看“达外机器人教学的课程设置”：学校现有的机器人教学主要在初一、初二、高一、高二部分被选择的实验对象班级进行，共面向2000多人教学。

其次，请读者朋友来看看达外有关“机器人教学课竞赛培训”吧！培训时间与过程安排，主要利用课余时间，如中午、自习时间、晚饭后进行竞赛训练，教师全程陪同参与、答疑解惑、共同设计方案，然后组织学生进行对抗比赛。以师生对抗比赛，来验证方案的优劣，从而找出最优方案用于参加比赛。因此，学生自己设计程序，根据教师或同学的程序再从结构上进行改良后，加入自己的理解，才形成了用于竞赛的方案。

做好前两步工作之后，第三个绝招就是抓好“课题研究”。

为了促进学校机器人创新教育发展和提高教师的教学教研水平，学校申报了省级课题——《基于创新课程实验室的中小学创新教育研究》之子课题《基于创新课程实验室的中小学机器人创新教育实践研究》、省级课题《农村中学开展机器人教育实践研究》两个课题，分别于2015年11月和2016年3月开题。

省级课题《基于创新课程实验室的中小学创新教育研究》之子课题《基于创新课程实验室的中小学机器人创新教育实践研究》已于2017年成功结题，省级课题《农村中学开展机器人教育实践研究》正在紧张有序地开展教研工作并取得了初步成绩。

……

达外以发展素质教育，全面提升学生综合能力和创新能力为创新手段，以“机器人”创新教育为教育理念提升突破口，实现了办学水平全面提升，完善育人措施迈出了坚实步伐。达外的“机器人”走出了达州，走向了光明未来，夺取了一个又一个可喜成就，学校发展迈向了新的更高台阶！

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