师生线上线下互动

林海燕是大竹县第一小学的教师。近日，记者通过电话与她聊起了她的寒假生活。

线上线下互动 加强师生联系

在寒假里，因疫情防控要求，林海燕每天早晨都要在班级群里问候每个孩子、统计孩子的健康状况以及出行情况，再上报学校。孩子们每天的晨读视频发到班级群后，她都会逐一去听，为他们自觉地坚持学习点赞。如发现错误，她会私信给孩子的家长，让孩子再发回正确的语音。这样一来，她和孩子们就隔着网络互动，传递着关怀，陪伴着彼此。

家访是班主任了解孩子在家里表现、解开在校表现之谜最直接的方式。寒假一周后，她就约上同事，选择了几个特殊的孩子进行家访。这些孩子，包括留守学生、本学期进步大的、期末测试发挥失常的、本学期能力提升很快的以及家长身体健康出了一点小问题的学生。她提前一天联系家长朋友，跟他们预约好时间。第二天，她们就按照行程安排，在竹城穿梭，对这些孩子逐一进行家访。

冬雨飘零，寒意袭人，她们怀揣着对孩子的关怀，走入不同的家庭，了解孩子寒假作业完成情况，解决作业中遇到的困难，了解孩子其他兴趣班的学习情况，给孩子假期提出建议，和家长拉拉家常，一起交流“教育”话题。家访时，她们也放下了平时“严肃”的面具，和孩子更亲近，孩子们也愿意和她们畅所欲言。

利用空闲时间 提升业务水平

“随着时代的发展，作为新时代的老师，要不断地学习充电，才能跟上现代学生成长的步伐。”林海燕笑道，“寒假有了更多的时间提升自我，这是我感到最幸福的事情。”寒假里，她认真地练习教师基本功，特别是书写。她认为自己的字还写得很“丑”，但她会努力练习，把字写工整。同时，通过练字也练练心境，让自己平静下来，改变平时工作中浮躁、急躁的坏习惯。

在寒假里，她认真读完了教育专业书籍《特级老师的特别建议》《做有尊严的老师》和文学作品《哈利波特》第一部，自我感觉收获颇丰。“我边看边想，要是我刚参加工作时，就能遇见这么好的书、这么好的前辈‘老师’，我一定会成长得更快更好！”她笑了笑，“只要喜欢读书学习，什么时候都不晚吧。”

利用寒假，她还把自己上个学期对教育的一点思考、以及个人的一点小收获，包括自己教育过程中的一丝丝困惑，加以梳理、反思，整理成了一篇篇教育论文。不打“无准备之仗”，方能“立于不败之地”。寒假里，她对下个学期班级管理和学科教学，已提前做好了规划，淘汰掉自己上个学期不完善的地方，新增了有利于班级管理和学生个人成长的条款。

“这个寒假，我和孩子们虽没见面，但借助网络，彼此感应到了对方‘都在’。”她认为，这个寒假很充实。□达州日报社全媒体记者 杨秀琴

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