快乐学堂 酣畅“悦读”轻松学

“我们徜徉在知识的海洋，琅琅书声，吟古诵今，腰鼓乒乓，飞燕流星……我们梦想在这里起航，文明在传唱，书香润心房，这是我们的快乐学堂。”走进滁州路小学，经常能听见孩子们哼唱这首《快乐学堂》。会唱，是因为这是校歌；爱唱，是源自内心的快乐认同。

这里有瑶海区最美图书馆，这里常年发放“不限额度”的阅读存折，这里的图书会“漂流”，这里每个人都可以出“读书海报”，这里考试可以讲故事不答题，这里的“心语小屋”可以随时解答小困惑……

书香浓郁

阅读存折“不限额”

画一个鲁滨逊钻木取火，画一个海浪波涛汹涌的海面，再画一个硕大的漂流瓶，在里写上推荐缘由……当看见六（2）班沈怡然介绍《鲁滨逊漂流记》时，请不要惊讶，因为类似这种制作精良的读书海报你还能见到很多很多。在滁州路小学，每个孩子都会制作属于自己的读书海报，而这些海报的核心内容就是“读书心得”。

滁州路小学的每个孩子都有属于自己的一本存折——阅读存折。每看完一本书，孩子们就可以把书名存进存折里，随着阅读书目逐渐增多，孩子就可以晋升到相应的等级，并得到相应奖励。“列阅读计划，签阅读契约，孩子们能够自觉养成爱读书的好习惯。”滁州路小学大队辅导员郑文倩说，学校的图书阅览室里的书籍使用率非常高，“我们经常举办图书漂流活动，阅览室会定期送书到班级，在规定时间里，这些书可以在这个班级进行‘漂流\’，共同阅读激发了孩子的积极性。”

除了邀请知名作家进校园举办读书讲座，滁州路小学还在二年级全面推广亲子阅读，“亲子阅读坊里每个班设有亲子阅读团，里面包含7-8个家庭，这些家庭可以自由选择时间组织阅读活动。”据了解，为了培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，滁州路小学利用晨读午阅、阅读存折、亲子阅读等平台，形成了基于“读书达人”评比的课外阅读激励机制的操作模式，成效明显。

“通过阅读，孩子们拓展的知识面特别多，五年级的许多孩子已经读完了四大名著，前段时间他们还举办了一场名叫‘三国演义小竞猜\’的活动，孩子们参与度非常高。”老师王枫岚说：“每当我流连于书墨暗香，聆听谆谆教诲时，就仿佛置身于智者身边，心灵得以净化，精神得以弘扬。希望这份与书的缘分可以长久地继续。”学生肖叶舟说，读一本好书就是和一位高尚的人谈话，从一本本的课外书籍中，我学会了分清美丑，识别善恶，明辨是非。我愿以书为友，坚守终生。学生家长说，亲子阅读，贵在坚持，书籍成为母子之间情感交流的纽带，浓郁的书香家庭氛围让我和孩子在阅读中共同成长。

经过多年的文化熏陶，滁州路小学不仅老师爱读书，学生爱读书，就连家长也都受到了影响，开始积极主动的阅读。

减负提效  快乐童年“不加压”

“语文老师提倡的学习习惯儿歌、写字比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、各种资料的收集与整理、读书海报、好书推荐会……形式丰富多彩，孩子非常喜欢。数学高老师布置的数学手工、七巧板拼图、数学图形小调查、数学手抄报、数学日记大大丰富了孩子们关于数学的知识。”三（1）班家长杨道华在谈到滁州路小学减负提效对自己孩子产生的影响时，感慨良多。

2014年，滁州路小学在春季开学典礼上启动了“减负提效”，学校在每个班都聘请一位家长和学生做减负监督员，颁发正式聘书。要求监督员一旦发现存在学生负担过重的情况，可立即向校长反映。学校还与全体老师签订“减负承诺书”，努力打造高效课堂，要求每个老师都要合理布置并指导学生作业。

“学校要求一、二年级不留书面家庭作业，各年级教师根据学生的学情自主、精心设计校本作业，比如画个宣传画、写一个手抄报、做一次演讲、参加一次表演等。”滁州路小学教科研主任刘佳说，这些作业贴近学生的生活，与教材息息相关，难度适宜，让学生在实践中得到了学习。

“从2015年开始，低年级就已经开始自主考试了，也就是没有卷面考试，孩子可以通过说故事等形式完成考试。”刘佳说，这种考试不打分数只评等级。

“老师布置的作业量也少，孩子很快就能做完。还有很多时间尽情地做自己爱做的事情，让孩子拥有一个快乐的童年，我们做家长的感到非常满意。”学生家长胡玲玲说，不给孩子压力的童年，滁州路小学做到了。

打造精品  素质拓展“不封顶”

2016年5月，滁州路小学荣获“全国国际象棋特色学校”荣誉称号。至此，除了腰鼓、乒乓球之外，滁州路小学的精品社团又增加了一员。

开设不到三年，滁州路的国际象棋缘何能够成为“国家级”，这离不开学校对精品校本课程的着力打造。“国际象棋被纳入学校校本课程，学校聘请合肥市青少年棋队优秀教练员执教，通过制定切实可行的教学计划，遵循因材施教、循序渐进的原则，确保棋类教学顺利、有序地开展起来。”滁州路小学教导主任吴萍说，国际象棋日常的教学形式多样，包括了棋局评析、棋艺讲座、学生对弈、师生指导棋等，在校内营造了浓厚的棋文化 。

获得2016年全国国际象棋学校锦标赛男子二台第四名的邹敬宇说，学习国际象棋不仅让自己的智力得到开发，思维能力得到增强，也激发了学习兴趣，文化成绩和棋艺得到了同步提高。

为了进一步推动素质教育，实现特色办学的重要途径和有效方式，滁州路小学开始打造精品社团。“精品社团的打造，不是补缺补差，而是培养高素质的学员为主旨，低、中、高年段，有梯度，有衔接，打破年级、班级的限制，可以全校招募学员。”吴萍说，学校将“练、评、展、演”结合，把社团培训与“区德育文化节”和社团展示结合起来，“每学年举行的大型校园文化活动，组织各社团开展丰富多彩的主题展评活动，借以充分展示社团建设的丰硕成果，展现学生多才多艺，富有创造性的天性。”

2016年度，滁州路小学学生在各级各类比赛中取得了辉煌的成绩，获奖频次达到1600多次，柯秀妍获得“童画之星”第十三届世界华人幼儿创意美术大赛特金奖，缪杜亦军在第四届大美中国国际青少年书画大赛软笔书法少儿组中获得金奖，孙霁凡等100多名学生在第十一届全国青少年冰心文学大赛预赛中获得一等奖。

健康同行  心灵之约“不限时”

何谓构建“以人为本”的和谐校园？滁州路小学校长宋祥生觉得，一所学校不仅要注重学生整体素质的培育，还要关心孩子身心健康的成长。

2013年底，滁州路小学开始申报心理健康实验校，并成立以“心语小屋”命名的校心理咨询室，开设特色心理辅导。积极构建和完善了市未成年人心理健康中心、校、班三级心理危机干预网络体系，每一级网络都指定专人负责，有突发情况向上级网络报告。

近年来，学校开设了“亲情分享”、“学会欣赏”、“大家一起玩”、“我爱我的兄弟”、“不做小马虎”、“做最好的自己”等多节团体心理健康辅导公开课，还结合学生的年龄特点和心理发展规律先后开展了“独具慧眼”、“剥毛豆”、“同舟共济”、“心灵鼓点”、“盲人过河”等多种心理游戏。

既有针对性的解答，也有集体性的预防。“心语小屋”点线面结合开展工作，让孩子们受益匪浅。近日，“心语小屋”辅导员伍纲和朱惠娟老师梳理出“心语信箱”中六年级孩子的共性问题，找了10个孩子促膝访谈。有的是异性相处，有的是师生关系紧张，也有的是人际交往方面缺乏安全感。丰富多彩的心理咨询活动，让学生缓解压力，“心语小屋”也成为孩子们最贴心的伙伴。

在阅读中丰腴自己，在特色课程中展示自己，在“心语小屋”中释放自己……孩子们在滁州路小学的“快乐学堂”里找到了快乐、拥抱了幸福。

郑文倩 汪红霞

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