特教园丁满腔爱

白运河吴俊如杨大璞

朴实厚道的“80后”张福兵，何以能成为全市的名师？带着这个疑问，前不久笔者到县特殊教育学校进行采访。

1998年，张福兵从肥西师范特殊教育班毕业后，就分到县特殊教育学校工作，面对的是来自滁州市各地的一群听障、智障、肢残的留守儿童，他们的年龄也参差不齐，大的十几岁，小的三至五岁，有的是收容所送来的流浪儿，有的是福利院送来的孤残儿，有的连基本生活都不能自理，不但要教他们学识数、学动作、学认字，还要帮他们洗澡、穿衣、喂饭，抱他们上下床、看病、护理上厕，安全监护……其难度之大，付出之多是一般人难以想象的，也是常人难以坚持的。而张福兵，这个风华正茂的小伙子，却一心扑在这个岗位上，无怨无悔，兢兢业业，含辛茹苦，已默默奉献了15个年头！

分类施教成就有声

15年来，他饱尝了耕耘的艰辛，也获得了丰收的喜悦：2009年和2010年，他所带班级的数学课，在皖中片15所学校课堂教学比赛中，分别获第一名和第二名；2011年和2012年，他所带的毕业班，连续两年全部录取省城高中；2009年，被滁州市人事局、教育局授予模范教师；2012年被滁州市委、市政府评为名师。有的家长已失望、准备放弃的残疾孩子，经他多年的呵护教育，也成了能自食其力的人，减轻家庭和社会负担，有的还取得喜人的成就。

张福兵根据自己所带的班级学生的不同情况，不同兴趣，不同爱好分别成立三个小组，分类施教，利用学生常见的东西自制教具，循序渐进，激励学生学习兴趣；他提倡老师和学生相互提问、相互解答，将学生变成课堂的主人，师生合作互动，让学生在课堂中享受到合作的快乐，起到事半功倍的效果；对聋生小学教育他提出早期康复教育、全面发展教育、情感教育、职业教育，使聋生聋而不哑，残而不废的教改措施，经过实践，都取得明显效果。小吴亮因脑瘫导致智力低下，家长几乎绝望了，然而在张福兵的苦心呵护和科学教育下，中考取得了好成绩。他撰写的《浅谈聋校数学课堂教学》、《浅谈聋生小学阶段几个方面的教育》、《浅谈聋校数学课堂教学中的提问》三篇论文，均获得省级嘉奖。

关怀似母爱

2011年秋末冬初，一个非常寒冷的晚上，张福兵在查夜时发现，一年级有个耳疾生手放在被子外，他本想帮助放回去，可刚刚一触及竟吓了一跳：“这孩子身体怎么这样烫？”他未敢怠慢，立即把对方搂入怀里，送往医院，医生当场一量，高烧竟达40度，为严重肺炎引发的。又有一年的冬夜，一声咕咚的响声，把正在一楼熟睡的张福兵惊醒，一种职业的敏感，使他来不及多想，迅速开门一看，啊！是一个社会上的聋哑人，唆使一个还不适应校规的聋生将三楼宿舍护栏锯断，携着绳子下滑外逃。张福兵奋起追撵，费了好大力气才把他规劝回来，耐心地同他交流沟通，才使他知错而平静下来。

类似的例子不胜枚举。张福兵在特教岗位上无私奉献15年，既未做出什么惊天动地的大事，也没有什么豪言壮语，每天都是往返穿梭于课堂、食堂、寝室、操场、厕所之间做的“琐碎小事”。然而，就在这些“琐碎小事”上，无不倾注了张福兵对党的教育事业、对残疾学生无限的忠诚和慈母般的大爱。刚入学的新生，有的没有自理能力，又看不懂手势，不会穿、不会洗、不会吃饭，不知道上厕所。他就反复耐心教，教不会，他就帮着做，帮着洗，帮着穿，帮着喂饭，甚至上下床还要抱。

良心是动力

张福兵说：“十几年来，自己始终是以凭着良心做人，带着爱心做事这一坚定信念严格要求自己，关爱每一位残疾学生的。”他常说：国家把我这个农民的孩子培养成特教老师，有了一技之长，父母把我养大成人，有了今天，不知花费多少心血，非常不容易啊！自己在特教岗位上做了一点应该做的事，领导和同事们就经常鼓励我，给了我许多荣誉。尤其是我的爱人原在定远工作，我们分居达八年之久，学校党组织和李永乐校长对我十分关心体贴，不知费了多少力，把我爱人调回来，与我在一起工作。我未想到的事，李校长替我想到了，我办不到的事，李校长替我办到了。如果我不安心、不好好工作，对不起国家，对不起领导，对不起同事们，良心过不去啊！

一年级新生，常常在上厕所时，不小心身上粘上粪便。他每次发现，既不嫌弃他们，也不会训他们一句，总是耐心地帮他们洗干净，并以示范动作叫他们今后如何注意。有时有的小孩衣服未穿好，不舒服。他总要帮他们重穿一遍。他想：虽然我多一份辛苦，学生就少受一点罪，多一点快乐，我的良心也多一份欣慰……

在张福兵的心目中，始终以不放弃任何一个学生为原则。他的班里，有一位是滁州市救助站送来的流浪儿，刚到校时，有两个很不好的习惯。一是特别爱捡别人扔掉的东西吃，不管有多脏，捡起来就吃；二是特别爱打架，打起来就不要命，拉都拉不住。你要批评他，他就跟你对着干，张福兵为他感到头疼，也曾灰心失望过。但是反过来他又仔细想想，他是一个聋哑兼智力发展不健全的人，又是长期在社会上流浪的孤儿，没有亲情，更谈不上父爱母爱，长期受歧视，受欺负，受冷遇，能生存下来就不容易了。产生一些逆反心理也是可以理解的，这样一想，不但不恨他，反而同情他，可怜他，亲近他，并决心要教好他。他一方面同各任课老师打招呼，请给他耐心，关爱照顾，另一方面尽量让他在自己的视线范围内，观察他，用“放大镜”找他身上的优点、亮点，终于发现他有可爱之处，就是他干任何事时都不怕脏、不怕苦，有时还能帮别人干点事，释放出友好的善意。张福兵看在眼里，喜在心里，经常有意给他创造帮助别人的机会，如帮助智障小朋友系鞋带，帮老师擦黑板……每次做完后，就当着全班学生的面表扬他，让同学们给他鼓掌，他就高高兴兴笑呵呵的，渐渐和同学们化“敌”为友了。现在，他犯错误的次数越来越少，主动关心别人、做好事的次数越来越多，各方面都有了长足的进步。

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