看似寻常最奇崛成如容易却艰辛

来安中学新校区教学区效果图

2012年高考滁州市理科状元—来安中学高三（2）班胡德民同学

来轩

春天播种，秋天收获，这是四季轮回的赞歌；砥砺积淀，成人成才，这是教育不变的定理。

当我们陶醉于收获的欣喜时，却不该忘记，也不能忘记那曾经的播种与劳作；当我们凝眸于成功的欢悦时，却更该反思，也必须反思那过往的付出与执着。智者总能从偶然中找寻必然，而愚者却只能看到必然中的偶然。

一年一度的高考大戏已落下了帷幕，作为省示范高中的来安中学，高考成绩也浮出了水面，令人欣喜的是，来安中学2012届的高考本科升学率比去年提升了近5个百分点，本科绝对数比去年增加了51人，名牌战略也成功实现，圆满的完成了学校的目标和任务。

付出的苦与乐

作为一所县城中学，能取得这样的高考成绩确属不易，尤其是来安中学能够迅速地从去年的高考阴影中走出来，这种知耻而后勇的精神也应当值得称赞。对于来安中学来说，今后的道路将更加漫长而艰难，肩上所担负的责任将愈发沉重。

理解教育的人都知道，教育并非一朝之功；懂得教育的人也都明白，成绩的背后必然有艰辛的付出，这付出绝不是一个人所能达到的，而是一个团队、一个集体长期孜孜不倦的探索与努力。这付出的滋味也只有身处其中的人才能明白，不妨让我们把视线拉近，去真真切切地感受一下这其中的滋味吧。

谈到滋味，我们首先想到的可能就是一个“苦”字，从社会大背景来看，招生因素、社会压力、公众期待、竞争残酷无一不是悬在来安中学头上的利剑。从学校小环境来看，生源不足、基础薄弱、发展受限、2011届高考滑坡带来的阴影等，又无一不是来安中学发展的心头之痛。

将思绪回到三年前的9月，2012届的高一招生情况与滁州市其他几所省示范学校相比，不论是统招生分数线，择校生分数线，还是招生人数，都相差甚远。其中滁州中学统招生分数线为671分，择校生分数线为635分；天长中学统招生分数线为680分，择校生分数线为600分；全椒中学统招生分数线为647分，择校生分数线为580分；而来安中学统招生分数线为608分，几乎垫底，与最高相差72分，择校生分数线为540分，位居最后，与最高相差95分。招生人数也是全市县中最少，同届明光中学招生总人数1300人，定远中学招生总人数为1400人，而来安中学招生人数只是近千人。

在这样的状况下，来安中学硬是杀出条血路。师资是一所学校取得成功的关键因素之一，而评价一个教师是否优秀，却绝不仅仅是学识和水平，更多的应该是投入与奉献。我们已经习惯于听到“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”等诸多近乎神圣的称谓，可是我们谁又能明白那种舍弃小我、每天投入于教育教学中的辛酸和悲情呢？

对于来安中学2012届高三教师来说，三年来，他们用心血和汗水浇灌；他们别无所求，只求问心无愧；他们无视富贵，只希望用爱和关怀来包裹住那一个个面对人生抉择的弱小心灵。没有一支能吃苦、能静下心来的团队，又怎能迎难而上、再创辉煌呢？

今年，学校实际参加高考的学生人数是945人，其中文科175人，达一本线20人，二本线以上63人，三本线以上95人。刘雪枫同学以总分630分的好成绩位居安徽省文科第350名，曹桂思同学以数学150分满分的成绩名列全省文科数学单科状元；理科参加高考人数为770人，达一本线205人，二本线以上428人，三本线以上556人。其中胡德民同学更是以总分682分的好成绩位居全省理科第17名，滁州市理科总分第一名，成为了滁州市理科状元，创造了来安中学建校历史上的新高，且以英语150分的满分成绩名列全省理科英语单科状元。我们也曾经听到过这样的声音，认为来安县拥有50万人口，来安中学每年出一两个清华、北大也很平常。殊不知，清华、北大每年在安徽省的招生计划文理科加在一起总数还不足百人，而安徽省已批复的省级示范高中有167所，这对于人口小县，生源基础相对薄弱的来安中学来说，今年能在清华北大这样的一流名校中争得一席之地，且荣获滁州市理科状元，成绩的取得实属不易！

有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。辛苦劳累、呕心沥血的这些高三教师又怎能不幸福呢？这些骄人的成绩便是他们辛苦之后的甜蜜吧。

精细化管理才是取胜之道

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。教育也是这样，只有扎根于群体，讲求整体推进，才能促进学生个性发展，才能让优秀学生脱颖而出。而要想做到整体推进和个性发展相结合，就必须要重视以下几个因素。

首先便是正确定位。来安中学的教育理念是把高三工作摆在学校工作的重中之重的位置。从具体落实来看，他们的工作特点一是细，大到学校、年级各项大的举措，小到学科教师各项措施、班主任各种举措，都要从细节入手，树立细节概念；二是实，既不虚饰，也不浮夸，客观实在，开诚布公，各项工作务求落实到位，务实有效。这样的教育理念也许并不先进，但是懂得教育内涵的人却一定能发现其中的制胜之道，概而言之，那就是朴实有效。

其次是促进中等生的提升。我们往往能看到的是那些鹤立鸡群的优秀者，能听到的也是取得成功后的欢呼，但我们也不要忽视了教育不仅仅是要培养尖子生，而是要让更多的学生达到理想的彼岸。正是出于这样一个教育理念，来安中学认识到培养中等生的重要性，2012届高三更是进一步强化推进导师制，确保让每一个中等生都能在高考中取得好成绩，每位导师责任到人，目标到人。对于每个中等生都由其指导教师全面负责，在学习上全面指导，补缺补差，对他们多给予鼓励与期望，多给予成功的机会，再加上及时表扬与评价方式促进提高。2012年高考，在自己导师的积极指导下，大多数被辅导的学生都取得了优异的成绩。

此外，整个高三工作的重中之重与核心是教学工作与过程管理。没有过程就没有结果，偏离了教学这个核心则一事无成。学校将高三教学工作分为四大策略并实施贯穿于整个高三教学的始终，即目标管理策略；分层教学策略；注重基础策略；资料优选策略。尤其是注重基础策略和资料优选策略，更是成为重中之重，确保每一个学生都能“吃的饱，跟的上”。在教学管理上，针对高三教学时间紧，任务重，模式新的特点，来安中学教师特别注重和强调提高课堂教学效率，更新观念，不断吸纳新信息，不打疲劳战，不打题海战，向45分钟要质量，向教学研究要质量。

教育需要的是鼓励与爱

我们清楚地明白，高考考的不仅仅是知识，更多是心理和素质，来安中学对于学生的品德和心理培养是自始至终的，他们从高一起始年级时，就注重了对学生的行为习惯的养成教育，培养学生良好的思想品德素质。到了高三，即便是备考阶段，学生学习任务重，对学生的品德教育也是常抓不懈。通过立志成才、报效祖国、母校关怀、父母厚望等主题教育，针对不同层次的学生进行不同方式的教育。通过开展“百日誓师”和主题班会等活动，开展表决心活动，使学生树立了“天生我材必有用”的思想，对学生的努力拼搏起到了促进作用。

优良思想品质的培养是学生德育教育的基础，优秀的集体必然有统一的道德准绳，相同的价值趋向。而优秀的人才必然有优良的思想品质和远大的理想抱负。高三学生无论是继续深造还是踏入社会，一个优良的品质将是他们日后成功的最可靠的保证。同样，面对越来越激烈的社会竞争，一个稳定而健康的心理也是我们教育所要完成的一个任务。

来安中学十分清楚，高三学生面临着高考的激烈竞争，面临着出路的选择，面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等方面的压力，为此，他们一方面对学生心理疏导常抓不懈，在高三采取教师开设心理辅导讲座、班主任个别心理教育、年级与家长配合心理疏导等方式，努力防止各种异常心理及相应的行为发生，促进学生形成初步完善的人格。另一方面与家长们作沟通与交流，班主任们还经常与个别特殊的家长作仔细深入的沟通；老师们也经常利用课余时间或在办公室或在走道上或在石凳上与学生促膝谈心。每一次会议、每一次谈心都是一次心灵的交流，都是一次情感的渗透，都是一种智慧火花的激发。

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。虽然岁月已成为过往，但我们依然能够记起在那些平常之中的艰辛，我们也依然怀念那些在平凡岗位上默默奉献与坚守的教师们。历史记载艰辛，岁月彰显峥嵘。我们坚信，秉承“以人为本，追求卓越，创建精品特色学校”的理念，抓住机遇、求真务实、创新进取、科学发展，来安中学一定会迎来更加灿烂美好的明天，谱写出更加壮丽华彩的乐章。

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