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在特教岗位上默默耕耘 ——记定远特殊教育学校副校长余保霞

来源:滁州日报 2013-08-12 13:25   https://www.yybnet.net/
[摘要] 在特教岗位上默默耕耘 记定远特殊教育学校副校长余保霞

立德树人

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黄振群 郑培进

这里没有朗朗的读书声,这里没有美妙的稚嫩的童声在耳边萦绕,但我并没有遗憾,因为在特殊教育的芳草地里,看到孩子们点滴进步就是我最大的幸福。

——摘录自余保霞日记

她2001年被评为“市特教工作先进个人”,2006年被评为“省特教科研先进个人”,2011年被评为“市师德先进个人”,2012年被评为“市留守儿童优秀管理员”。16年来,她始终以一颗质朴赤诚的心执着自己的选择,用爱和关怀,为残疾人世界传播着社会的尊重和关爱,在特教岗位上默默耕耘。她就是被残障孩子称为爱心妈妈,被学生家长视为亲人、恩人的定远县特教学校骨干教师、副校长余保霞。

“作为特教老师,我很幸福”

余保霞1996年从合肥师范特师专业毕业。当年正值国家“两基”验收,定远县也具备了创办一所特殊教育学校的基本条件。1996年9月,依托城北小学的两间平房,定远特教学校就正式开班了。学校组建好后,知道的人很少。余保霞只好与同事们一起到各个居委会去寻找特殊学生的生源。经过几个月的宣传和做工作,最后招收了6名聋哑学生,学校如期开学。

学校刚创办,她一个人承担了所有课程的教学。她自制教具,根据聋哑学生的认知特点,培养他们的兴趣,想方设法帮他们发展绘画、手工等方面的特长。现在这6名聋生,有三个正在读大学,学的是工艺美术(服装)设计专业。另外一个学生协助父母经营小吃部,还有两位已经组建了幸福的小家庭。

特教老师是非常辛苦的职业,但余保霞在与身边人谈起做特教老师的感受时,她总说:“看到残障孩子在特教学校接受了很好的教育,成为对家庭、对社会有用的人,作为特教老师,我就有巨大的成就感,觉得幸福极了。”

“重塑孩子们和家长的信心是特教老师最大的责任。”这是余保霞老师的座右铭,更是她做好特殊教育工作的前提。

16年来,她始终坚持在教学一线,从一年级起,注重学生的入学教育、看话说话教学,做夸张的口型让学生看,让学生触摸自己的喉部跟着发音。上课时,她采用适当的音量教有残余听力的学生读句子、词语。学生也大声的跟读,他们的发音模糊走调,她不厌其烦,一遍又一遍的鼓励指导他们。高年级教学注重学生的读写能力和与人交往的能力,她想让孩子们逐步慢慢的融入主流社会,做个自尊、自信、自强、自立,有益于社会的人。

“无声世界,巧手沟通”

由于聋哑学生的生理缺陷和父母缺乏交流,孩子骄横、自我,是非辨别能力差,往往禁不住诱惑。余保霞关心每个聋孩子,把育人放在首位,教育学生知法守法,不去做非法的事情,争取家长的配合共同教育孩子要正直,不要偏袒他们。她结合这些年认识的聋孩子的成长事例,利用协助刑警破获多起涉及聋哑人违法犯罪的案例来教育孩子们和家长,以及引导聋孩子遇到各种危险时知道怎么保护自己。定远县公安局为了感谢余保霞在这方面的特殊贡献,专门给学校赠送了一面“无声世界,巧手沟通”的锦旗。

已经高中毕业的陈昭同学,因为工作的事情和爸爸妈妈闹矛盾,一直说爸爸妈妈挣钱辛苦,要出去挣大钱,说自己能每年交给爸爸妈妈三万元。他妈妈知道孩子在合肥读书时结交过不法聋人,坚决不让他出去。他妈妈找到余老师,余老师找到办理过聋人案件的警察,调出案件梳理这些聋人的经历,让他了解聋人走上非法的过程,指导他要正确认识自己,了解社会。余老师说服了他,并鼓励他跟着父亲学装潢,利用他的美术功底,帮助他爸爸的施工队搞设计。

“她默默耕耘在平凡的岗位上”

从教16年来,凭着对特殊教育的热爱,她一直默默耕耘在平凡的岗位上。

现在定远县特教学校成为贫困聋儿助听器和人工耳蜗项目定点康复训练机构。参加这些项目的都是7岁以下的孩子。余保霞每学年带启蒙班,刚入班的孩子年龄偏小,生活不能自理,她既是老师又是保育员。康复训练方面,她将每周学习的词语和认知的事物采用卡片的形式张贴于教室儿童成长足迹的版面上,便于孩子们每天去温习,加强记忆。将每月的康复训练计划主题及目标、家庭康复中注意事项和康复知识张贴于教室的家长学习区角,和家长携手引导孩子。与语训部老师探讨康复训练时利用每个主题如何从语言、健康、社会、艺术、科学这五大领域深入,让每个孩子得到全面的发展。为年轻老师示范,帮她们制定每周的训练计划,要求她们针对每周的训练情况写总结,带领语训部老师一起学习康复新理念和康复方法,让他们尽快对自己的工作得心应手。

特殊教育是爱心和奉献的事业。16年来,余保霞能清晰地记得每个入学聋生的情况,了解他们的个性差异,与每个孩子都有一串爱心故事。她倾情于特教,默默耕耘在平凡的岗位上,用自己的行动引领一群群特殊孩子健康成长,用自己纯朴的心灵让这些孩子干涸的心田得到滋养!

耐心辅导聋哑学生

认真上好聋部示范课

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