浅谈如何在小学数学教学中培养学生专注力

在学校的教育教学中，平常所说的专注力就是集中精力和注意力。专注是做好一切事情的开端，马克思曾说过：“天才就是集中注意力！”教学实践表明：成绩好的学生，大都具备良好的专注力。可见专注对于一个人走向成功是何等的重要。据有关心理学大量调查资料显示，小学生的精力易于分散，专注力差。因此，培养和提高小学生的专注力，是小学教学不可缺少的一项内容。

那么在数学教学中，如何培养学生的专注力？经过长期的教学实践观察研究，笔者认为可以从以下几个方面在数学教学中提高学生的专注力。

听算练习，增强信心

“听”是获得信息、知识的重要途径。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。教师可以通过听来训练孩子的注意力，从而培养专心听讲的好习惯。在每节数学课前5分钟，教师会把准备好的几道比较简单的口算题，通过教师读题，学生听到题目后把题目写到练习本上，然后写出计算结果，因为内容比较简单，学生容易掌握，增强了学生学习数学的自信心，长期坚持下来效果不错。

精心设置课堂导入

现代教育心理学研究表明，精彩的课堂导入不仅能使学生迅速由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当成一种“自我需要”，全身心地进入新课的学习，有效提高课堂教学效率，促进教学任务的顺利完成。常言道，良好的开头是成功的一半。因此，在数学教学中设计精彩的开头是非常必要的。在教学中我们可以采用以下几种导入法：1、故事导入，激发学生学习兴趣；2、创境导入，调动学生的学习积极性；3、复习导入，激活新旧知识的联系；3、游戏导入，激发学生的学习情趣；4、设置悬念导入。当然，每一堂课都没有固定的模式，新课的导入也不可能千篇一律。只要教师能在最短的时间内将学生的注意力吸引到特定的教学任务中去，让导课像磁石一样，牢牢地吸引学生，使学生的注意力集中到将要学习的教学内容上来、明确学习目标激活相关旧知识使新知识建立联系的功效，这样的导入就不失为成功的导入。

鼓励表扬，培养兴趣

实践证明，在课堂上课的时候，当你发现有些孩子不注意听课的时候，教师点名批评孩子，有些孩子会难过，然后更听不进课，有的孩子会有逆反心理，他心理想我就是不听，不懂就不懂，有些孩子会更讨厌上你的课。但如果采取不同的方式，当发现孩子有注意力不集中的表现时，及时鼓励和表扬，会有不同的效果。或者是采取加分制度进行表扬，比如哪个同学积极回答问题，不管对错都得加分，这样即使成绩差的同学也会把注意力集中起来，因为他们也想得到加分的机会。

发挥小组合作作用

小组合作学习是学生学习活动的一种方式。这种方式有利于体现学生学习的积极主动性，培养学生的合作意识，有利于学生解决数学问题的能力，让学生感受到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。传统的教学中，教师一问一答的教学形式，很多学生听着听着就容易开小猜，走神了。如果改变教学形式，教师抛出问题，先让学生独立思考，然后再通过组内交流讨论，因为有小组长的组织，而且可以动手操作实践，学生就不容易开小猜，而是把精力投入到讨论中。

利用多媒体激发专注力

随着媒体技术，特别是计算机技术的发展，出现了多媒体系统。多媒体计算机为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图文声并茂，非常符合低中年级学生的心理特点。例如，在学习空间与几何领域中的知识时，由于学生空间想象能力较差，主要是以形象思维为主，抽象思维较弱，借助多媒体可以把抽象的几何图形变得形象直观，把静态的变成动态的，使学生更喜欢，让学生更容易掌握。

总之，培养和提高小学生的专注力，是小学数学教学中不可缺少的一项内容。教学中，要关注学生专注力，多方面训练孩子的专注力，提高数学课堂教学质量。（作者：崇左市江州区太平中心小学）

新闻推荐

实行防汛抗洪行政首长负责制确保防洪安全

依据《中华人民共和国防洪法》关于防汛抗洪实行行政首长负责制的规定，现公布崇左市重点防洪城市（县）和各类水库（水电站）防汛行政责任人和防汛安全管理责任人名单。请认真履行防汛职责，确保防洪安全。崇...

崇左新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离崇左再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。