三尺讲台育桃李扎根乡村谱新篇——访青阳县杨田镇中心小学校长凌云龙

11月9日，全国第27个消防日，央视“新闻直播间”的一则关于多地开展消防逃生疏散演练的报道，将正在开展此项活动的池州小记者团和青阳县杨田镇中心小学推到了全国电视观众面前。

农耕小镇，山水杨田。杨田不仅有着悠远的农耕文明，还有着深厚的人文积淀。杨田历史上名人辈出，明清时期，有顺天府尹施尧臣、施笃臣兄弟，有王一桢、王一傲等“一门四进士”，有王懿修、王宗诚父子“两代五尚书”。 教学育名人，名人重教育。杨田不仅有明代学者施达、民国施玉藻热衷于教育事业，更有原国家政协副主席陈锦华情系母校青阳中学，筹资建楼、设助学金，激励了无数学子。 “探花故里、帝师之乡”的杨田，世代传承着教育情怀。

为此，青阳县杨田镇中心小学校长凌云龙在校刊《励耕》卷首语中写道：在育人的田园中，我们是“耕”者，唯有励志振作、辛勤耕耘，才能不辱使命；在成长的道路上，我们是“读”者，坚持刻苦钻研、勤读不辍，终会立己达人！“励耕勤读，立己达人”，正是该校的校训。

凌云龙，1973年3月出生，本科学历，1991年参加工作，1995年6月入党。至今从事教育工作27年，担任学校党支部书记、校长15年。在担任校长的15年间，凌云龙始终坚守在教学一线，长期坚持在小学科学教育的阵地辛勤耕耘。他说：“我有三重身份，我不仅是校长，还是科学教师和兼职科学教研员。”

一肩双责，管理与教学互促进

三尺讲台一亩田，种桃种李种春风。凌云龙用自己的智慧和热爱，把科学这片芳草地培植得姹紫嫣红、满园芬芳。在县、镇统考中，所授班级成绩连续多年名列前茅，多篇论文在省、市、县获奖，从第四届开始，已连续四届被评为池州市科学学科带头人。2013年参加科学优质课比赛，获市二等奖、省三等奖。2014~2015年参加青阳县小学科学校本教材《实验操作指南》编写工作，担任责任编辑。2016年参加自制教具比赛，获市一等奖、省三等奖；参加科学实验说课比赛获市一等奖、省三等奖；作为主要研究者参与的省级课题《科学实验室1+X应用研究》按期结题；主持研究的市级课题《低年级小学生日常行为习惯养成心育策略研究》按期结题。2018年7月，主持申报的课题《义务教育优质均衡发展背景下农村小学内涵式发展行动研究》被评定为安徽省2018年立项十大重点研究课题之一。

2016年9月，他兼任青阳县小学科学教研员。除了搞好本职教学工作外，还采取开讲座、带徒弟、办比赛、个别指导等多种形式，指导青年教师专业发展。2017年9月，辅导2名青年教师参加市科学实验说课大赛，成绩优异：1人获市一等奖第一名并参加省赛，1人获市二等奖第一名。2018年7月，辅导2名青年教师参加安徽省科学实验说课大赛，1人荣获省一等奖，1人荣获省三等奖。

当科学教师和县兼职科学教研员，凌云龙做得可谓风生水起，当校长他也毫不逊色。2017年10月，他成功申报了池州市第二批名校长工作室挂牌校长，并组建了优秀校长团队，致力于农村教改与学校发展的实践和研究。他带领团队深入石台县七井中心学校、贵池区梅龙中心学校、青阳县竹阳中心小学等六所基地学校走访调研，完成了“乡村学校问题、优势与可持续发展”专题调研，开展了成员学校发展规划设计展示交流活动。2018年5月，他向省教科院递交了《义务教育优质均衡发展背景下农村小学内涵式发展行动研究》课题立项申请书并成功立项、按期开题。2018年6月，他率领工作室团队成功举办了阶段工作成果汇报会，获得了市、县教育局领导的一致好评。

这也充分印证了凌云龙得出的一个结论：当好老师和当好校长是可以相互促进的。一方面，坚守在教学一线有助于换位思考，也更能激发教学灵感，对校长在管理、教学、改革等方面的决策能起到良好的启迪作用；另一方面，教师身份有助于拉近校长和教师距离，一个能进课堂的校长会拥有更广泛的群众基础，也更有利于办学理念和办学目标的落实。

扎根基层，致力农村学校发展

为响应国家城乡教育均衡发展的号召，在城区工作了14年的凌云龙主动请缨，要求到农村学校工作。2016年9月，他调到杨田镇中心小学当校长。

从城区学校来到农村学校，教育和服务的对象变了。相较于城区，农村孩子的学习习惯、行为习惯、家庭条件以及家长的文化素养都存在差距。众所周知，农村孩子要么是留守儿童，要么父母忙于生计，多数父母无力或者无暇顾及孩子的学习和心理需求。农村孩子在学习和生活中感受的自卑多于自信，得到的无奈多于掌声。从很大程度上来说，农村孩子的学习和阳光人格的建立主要依赖学校。因此，杨田中心学校提出了“秉传统文化、育阳光少年”的办学理念， 抚慰孩子心灵，再造人生自信。

到了杨田中心小学以后，凌云龙发现，这所农村学校有不少独特的优势，如镇党委政府重视、校园环境优美、教师爱岗敬业。但也存在着一些短板：50岁以上教师人数过半，教学能力参差不齐，其中部分教师教育理念落后，教学成效低下；市县级名师、学科带头人等优秀师资比例偏低，并且因“进城”有一定程度流失……最突出的是整体教学质量多年低位徘徊，数学学科特别薄弱。对此，凌云龙暗下决心：一定要改变现状！

仔细分析校情后，凌云龙认为，当前，对教学的管理应是校长的核心工作。因此，他给自己下了两项硬任务：抓教学、多听课。也正是在随堂听课的过程中，凌云龙很快找到了问题的症结所在——不是教师们不敬业，而是教学方法存在问题。不少老师仍习惯填鸭式教导，学生们被动接受，没有激发，没有互动。这样的教学方式在新课改实施了十几年后的今天，无异于“今天的村庄还唱着过去的歌谣”。

为此，学校研究制定了《杨田镇中心小学教师专业发展规划》，以提高教师队伍的整体素质为目的，以培养学科带头人、骨干教师为重点，旨在提升教师的专业水平，建设一支结构合理、师德高尚、业务精良并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。在此基础上，学校还制定了2018～2020年三年发展规划，制定了一揽子办学目标和实施策略。

经过两年多的深耕细作和潜心打造，杨田中心小学获得“安徽省语言文字规范化示范学校”“池州市首批示范家长学校”称号；校足球队在全县首届小学足球联赛中荣获团体第2名，学校航模社团参加池州市第二届航空航天模型锦标赛并荣获二等奖；学校实施了运动场铺设人工草坪、教学楼贴墙裙砖等改造工程，校容校貌进一步提升。2018年，学校教育质量取得了突破性进展：全县小学毕业统测中，杨田小学毕业班总成绩由过去的倒数二三名提升到中间位次；全县小学阶段学校综合考评中，杨田小学跨进“良好”等次，位居前列。

人们常说校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长就有什么样的学校。近三十年的教学生涯，十余年的校长工作经验，不同性质学校的任职经历，让凌云龙校长的治校方略日益明确。

谈到杨田镇中心学校未来的发展，校长凌云龙踌躇满志，他说：“校长是有任期的，每一任校长都有自己的任务和使命，我给自己制定的任务就是用三年时间，培养并新增6名以上青年骨干教师、4名以上学科带头人、2名以上市县级名师、1名以上学者型教师，形成一支有较高水准的专业教师队伍。努力把杨田中心小学办成县内有地位、市里有影响的质量优良、特色鲜明的现代农村示范小学，培养具有文明、健体、睿智、阳光特质的全面发展的小学生。” （祖菊芳）

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