校长名片余森成都七中原副校长成都七中实验学校校长党

●校长名片：

余森,成都七中原副校长，成都七中实验学校校长、党总支书记。中国管理科学院人文科学研究所研究员，四川师范大学硕士生导师，全国青联先进个人，中国民办教育家协会副会长，中国教育家大会副理事长，中国当代文学研究会校园文学委员会常务理事、全国文学校园模范校长；四川省优秀少先队辅导员，成都市优秀德育工作者，成都市优秀教育工作者，改革开放30年中国基础教育十大杰出人物，影响西部教育的十大人物之一。

□本报记者 杨路帆

起航于2003年的成都七中实验学校，在做好校园基础设施建设的同时，积极打造校园文化特色，构建和谐生态校园。2011年3月成都市民办学校综合评估中，该校荣获最高分。记者：成都七中实验学校如何构建校园文化特色？余森：七中实验学校继承成都七中百年文化积淀，与时俱进，将“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生的主体作用”作为学校的办学理念，把“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”确定为育人目标，把“学习的能力、成功的实力、生命的活力”作为育人的内涵，把“大气、骨气、正气”作为育人的境界，把“志、勇、严、群”作为校训，把“诚实勤勉，和谐进取”作为校风，把“乐学慎思，砺志笃行”作为学风，积极完善学校的校风、学风、教风建设。

为树立全校师生员工及家长的主导价值观，更好地发挥思想引领和行为导向作用，学校将“精、气、神、韵”作为学校文化的内涵。站在历史文化沉淀的基础之上，紧密结合时代特征，努力建设有利于学生身心健康成长、文化素质的优良校园文化环境。

记者：什么是“和谐生态学校”？

余森：所谓“和谐生态学校”：从团队来讲，应该有理想，有抱负，积极向上；应该有包容、谦让、团结、严谨治学、奋力拼搏；应追求真、善、美。从教育教学来讲，应按学生发展规律、社会需求考虑方式方法去施教。从管理来讲，它是创建学校文化所追求的高境界，是学校文化通过学校教育的诸多因素及其教育实践、成果而长期积淀形成的纯净的、积极向上的、具有科学发展功能的育人环境和气氛，是一所学校科学发展的生命之源。综上所述，一所学校只有按照社会需求、时代要求，科学健康发展，形成特色发展，才能称之为和谐生态学校。

记者：校园文化建设与“和谐生态学校”建设之间有何联系？

余森：学校文化是学校育人理念用于实践后形成的润物无声的校园精神；“和谐生态学校”则是学校文化如春雨润物细无声的过程中作用于“人”的过程后形成的特色和效果。

教育不仅要回归原点，同时也要注重对师生的政治思想提升，培养其社会责任心与使命感。成都七中实验学校在积极探索教学改革，提升本校教学质量的同时，积极帮扶教育薄弱地区，先后帮扶了巴中市通江县实验中学、成都市郫县友爱子云学校。后来成立的成都七中实验教育集团，成了温江区的教育龙头。这一系列举措都是为了将学校的优质教育资源得到更为广泛的共享。

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