两次欢送会 没送走挂职校长 在金牛区小学副校长邱伯成的带领下，邛崃大同九年制义务教育学校成为当地农村中小学的标杆

成都商报记者 王冕 摄影报道

核心

提示

挂职第一年：

“邛崃大同九年制义务教育学校初中语文、数学、外语、物理这四门课的成绩已经达到或接近全市中等水平。”

挂职第二年：

“书香四溢，不像个农村学校。”今年6月，邛崃大同九年制义务教育学校这所农村学校还办起了学校第一个文化节———孔子文化节，广邀专家进校为学生举办儒家文化讲座。

挂职第三年：

“再努把力，说不定很快就能让邛崃大同九年制义务教育学校迈入邛崃市中等水平行列。”

两年时间里，邛崃大同九年制义务教育学校的老师给前来挂职的金牛区小学副校长邱伯成开了两次欢送会。但每次欢送会后，不到一个月，邱伯成又提着行李回来了。

“舍不得走。”邱伯成说。在他任职期间，这所农村偏远地区学校从籍籍无名成长为当地农村中小学发展的标杆。

一个新规定：

加强教学管理

对老师进行综合考核

为改善农村学校办学条件，2006年，新修建的大同九年义务学校正式开学，但它的教学质量在邛崃市中小学中却位列倒数。

是什么让这所农村学校止步不前？

2011年8月31日，当金牛区泉水路小学德育办主任邱伯成挂职成为副校长后，就一直思考这个问题，这也是他的任务。

很快，老师们就发现，这位城区来的副校长常常不请自来地进入课堂，还翻看他们的备课本和学生作业本。“发现的问题不少。”邱伯成告诉成都商报记者，有的老师批改作业，全篇下来就只看到一个大勾。“这样肯定不行！要一道一道地批，还要指出来为什么错，当面批改。”他还制订了一个新规定：根据上课质量、作业批改、备课等情况对老师进行综合考核，并公布分数。

除了加强日常教学管理外，邱伯成还引入他在城区的资源，帮助老师提升教学水平。短短一年时间，“初中语文、数学、外语、物理这四门课的成绩已经达到或接近全市中等水平。”邱伯成说。

一个新举措：打造书香校园 学校办起文化节

2012年9月，邱伯成被任命大同九年制义务教育学校的校长后，校门口立起了一尊高高的孔子塑像；教室内外，挂着学生书写的《论语》；桂花林里、楼道处都安装了长凳和书架，学校1万多册图书被请出了图书室，将书架填得满满当当……

“书香四溢，不像个农村学校。”一位前来参观的成都教育专家做出了这样的评价。学校初三学生郭波则告诉成都商报记者，以前下课，常常看到同学在走廊上打闹追逐，而现在大家都喜欢选本自己喜欢看的书，到长凳上坐一坐。今年6月，这所农村学校热热闹闹地办起了学校第一个文化节———孔子文化节，广邀专家进校为学生举办儒家文化讲座。邱伯成告诉成都商报记者，接下来，他们还将编写孔子系列校本教材，将“孔子课程”打造成全市闻名的校园文化名片。

一个新目标：等教学质量达中等水平 再回城

今年7月，邱伯成第二个任期满了。按照金牛区教育局的安排，他应该成为抚琴小学的副校长。但邛崃市教育局再次向金牛区教育局提出申请，请邱伯成再留一年，邱伯成一口就答应了下来。

“现在学校已经上了一个良性轨道，邛崃市教育局还组织全市中小学来学习我们的经验，学生和老师们士气高涨，这个时候如果再努把力，说不定很快就能迈入邛崃市中等水平行列了，这个时候我肯定不能撤漂。”

而他关心的另一个工作现在也没有完成。今年，邛崃市计生部门出资为学校修建心理咨询室。他把这个项目看得很重，娃娃的心理需要更多的关怀。”他对成都商报记者说，“等到学校教育教学质量达到邛崃市中等水平，我就可以回去了。”

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发展教育均衡

教育资源向农村倾斜

作为“统筹城乡教育综合改革试验区”，成都市深入推进城乡教育互动融合发展。在推进县域内义务教育校际均衡的基础上，又着力推进义务教育的区域均衡、城乡均衡。推动名校进新区、进园区、进山区、进灾区，全市组建义务教育名校集团52个，带动125所新建学校、农村学校、薄弱学校快速发展。区县教育结对发展，19个区（市）县和高新区组建“一对一”的教育联盟，整体推动教育资源的跨区域流动和优势互补、共同发展，225所较好的学校与255所较薄弱的学校跨区域深度结对。

县域内义务教育学校教师交流也日渐加强。2012年，全市县域内义务教育学校校级干部交流任职389人，教师交流4759人，占应交流人数的16%（目标任务为15%）。从2010年起，每年从城区选拔40名校长到农村学校任职3年，从农村学校选拔40名后备干部到城区挂职锻炼1年。

教师资源配置倾斜农村。实施地方“免费师范生计划”“成都市高校毕业生支教计划”，以及“常青树-名优退休教师下乡兴教计划”。

2013年9月，国家教育督导检查组对成都市19个区（市）县（不含成都高新区）义务教育发展基本均衡情况进行评估认定。成都市19个区（市）县全部顺利通过国家评估认定，在西部地区、全国省会城市、副省级城市和所有城市和地区中率先实现全域义务教育基本均衡。

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