森林自然教育缘何成为香饽饽？

花溪农场举行帐篷节。

花溪农场负责人带领孩子沿河捡拾垃圾。

特点：基建少、致力于生态保护，易于形成生产力和经济效益

优点：以往的旅游开发，多少会导致生态资源的减损，但自然教育可能带来自然资源的增量和优化

新闻背景：

2016年出台的《四川省林业厅关于大力推进森林康养产业发展的意见》，首次对推进森林自然教育提出了具体要求。2016-2017年，四川连续举办两届森林自然教育大会，推出了首批最佳森林自然讲师，首批20个青少年森林自然教育实践示范基地；评选出科普宣传的优秀集体、先进个人和优秀案例。

□本报记者 吴平 文/图

5月19日，四川省第二届森林自然教育大会在南充举行。会上，有参会代表提出，四川一些县区如青川(境内有唐家河国家级自然保护区)等，生态保护责任重，定性为限制开发区，一些项目不能落地，而森林自然教育，则能够将保护与发展结合起来。

森林自然教育是一项基建少、致力于生态环保保护，且易于商业化、形成生产力和经济效益的产业。以往的旅游开发，多少会导致生态资源的减损，但自然教育学校，可能带来自然资源的增量和优化。

那森林自然教育目前在四川省的发展情况到底怎样呢？

建校两大原则

原则一园区落地，先治理环境

花溪村位于都江堰蒲阳镇，2008年以前这里偏远、道路不通，年轻人都到蒲阳镇的工业园区打工了，留守老人和小孩守着家。如今，花溪村里办起的花溪农场里，一条小河潺潺流过，给农场的自然教育带来丰富的学习内容。

花溪农场的创始人昵称叫“Mickey妈妈”，是一位致力于推广自然教育的儿童教育工作者。她当年在花溪村看到了发展自然教育的前景：村子背靠龙门山，前望成都平原，横跨三条山脉，山脉之间有小溪，有平缓的丘陵，还有大片的竹海，小孩子在这样的自然环境下玩耍，再合适不过了。

2008年花溪农场流转了花溪村、南溪村1200亩土地，从捡拾垃圾、清理河道开始，恢复农村原有的风貌。对此，成都蓓蕾幼儿园彭州分园园长易倩非常理解。自然教育在国外很容易，出门就是绿地；在国内，一片区位、地貌等各方面都适合的自然环境是很稀缺的。因此，只要有先天资源的底子，哪怕后天的破坏较严重，也值得花精力、金钱去恢复。

“要让村民停止使用农药、化肥。”花溪农场自然教育基地执行总监雷敏介绍，他们从华德福自然教育学校引进一套绿色种植的技术，为农民做培训，还在村民大会上讲解环保和自救知识，。

然而好的环境并非一蹴而成，也会遭遇挫折、反复。

2016年，花溪村上游一个新建的安置小区落成，居民入住不到半个月河水就因随手倾倒的垃圾而变臭了。农场工作人员急忙找到村委会，落实了垃圾池、垃圾站等建设，捋顺了垃圾转运等机制。

总体上讲，自然教育学校已经成为了当地生态保护和建设的力量。

原则二人本教育，与社区携行

在成都顶尖未来教育研究所所长陈苹看来，自然教育与单向封闭的扩展不同，环境本身是重要的教育要素，孩子能够从环境中的人获得尊重和关注。有些孩子提醒大人不要乱扔垃圾，却被训斥 “你管这么多！”类似的“碰钉子”，表示这个社区欠缺自然教育外部环境中的人文要素。

“一开始村民看到我们都是木然的表情。为了打破距离感，我们从微笑做起，向看到的每个人打招呼。渐渐地，他们的眼神变得柔和、嘴角有了笑意。”雷敏说道。

之前，花溪农场筹建农耕博物馆，向村民募集农具。一开始村民明码标价来卖，粪桶40元一个，锄头50元一把；后经了解到这些农具是做公益性展示，村民也慨然无偿捐了出来。现在的陈列馆里，每件农具的标签上都写着捐赠人的名字和使用故事。

在南溪村村主任许文学口中，农场和村民是“一家人”。村里的孩子也会参加农场的活动，和城里孩子甚至外国朋友一起玩；农场举办大型论坛等活动，村里的民兵就去负责安保。

欲将取之，必先予之。陈苹介绍，中国第一所致力于自然教育的学校华德福自2004年落户成都，直至今日，四川仍然是全国华德福发展最好、分校最多的地区。开始，并非所有校址都如齿轮般完全契合自然教育的开展，而是通过开展教育培训活动，使得周边的自然、人文环境变得越来越适合。

发展两大契机

契机一供给侧改革，产业转型正当时

“以前村里人农闲没事就去茶馆，吹吹牛打打牌。现在则到农场打工，一个月能有1200-1300元的收入。”许文学说，对于50岁到70岁这部分劳动力的就业带动非常明显。农场还打算把一些闲置的农房改造成民宿，村民又多了一笔收入。

此外环境保护起来，游客多了，也提高了村子的知名度。去年西安一家农业公司在南溪村敲定了一个首期1.2亿元的投资项目，发展乡村旅游，现在正在栽种花卉苗木。

细分之下，涉及森林的项目日益丰富：旅游观光、休闲康养、运动扩展、教育科研等。唯有教育科研不是单纯的使用、消费森林生态产品和服务，而是加入了学习自然知识、保护生态环境的建设性实践。

自然教育学校所兼有的公益和商业性质，对生态和经济的兼顾也为省林业厅等政府相关部门所看重，成为林业经济供给侧改革的一大突破点和亮点。2016年出台的 《四川省林业厅关于大力推进森林康养产业发展的意见》，首次对推进森林自然教育提出了具体要求。2016年-2017年，四川连续举办两届森林自然教育大会，推出了首批最佳森林自然讲师，首批20个青少年森林自然教育实践示范基地；评选出科普宣传的优秀集体、先进个人和优秀案例。

截至2016年末，全省参与森林自然教育的人群数百万计，仅成都从事森林自然教育服务的机构就有100余家，新增森林自然教育候选基地100余处，新确定森林自然教育基地10处。

如果说南溪村是后知后觉，沾了农场的光。彭州市的葛仙山镇则有机会主动引导，扩大影响。

契机二丰富乡村游，景区提档升级

成都蓓蕾幼儿园已引入森林自然教育多年，但受限于空间，课程无法系统开展。2015年，该园的彭州市分园在葛仙山镇熙玉村流转土地650亩，打造自然教育基地。

分园园长易倩介绍，该基地背靠葛仙山，该有的自然资源都具备，距离彭州市区仅21公里，往返较为方便。一期建设将于今年9月完成，一期中的部分基地已供开展课程2年多。在打造过程中，650亩土地的建筑面积仅占10亩；少部分耕地用于绿化，其余都保留做种植园，更多的林地不仅没有减少，还在树种上予以丰富；包括停车场也尽量使用已有现成的场地。

葛仙山镇副镇长罗强介绍，该镇为龙门山地质公园的核心景区，近几年大面积种植桃花、李花，观花赏果等旅游内容丰富，今年前四个月的游客接待量达到124万人。但美中不足的是，景区仍处在低水平的运行中，有体量、没质量，不足以支撑高速发展，全镇乡村游处在从低端向中高端迈进的过程中。

对于蓓蕾幼儿园的森林自然教育基地，当地政府给予了较高重视并提供发展便利，最终达成一致，即园区不仅做教育类的开发，同时兼顾观光、野外扩展等。

与此同时，毗邻该教育基地的另一个休闲运动项目已与彭州市政府签订了开发计划。两者同时发力，将对当地旅游的提档升级起到较大助推作用。

采访后记

让自然教育覆盖更多儿童

目前自然教育在国内仍属起步阶段，教师的培养、教材的编写、课程的系统性开发等都已落后于市场的需要。但更重要的是对孩子 “自然缺失症”的重视度不够；家长仅把自然教育当做丰富寒暑假的一个“调剂”，而没有看成是与语数外等主科同等重要的“课程”。王朗自然保护区相关负责人介绍，该自然教育基地平时门可罗雀，假期水泄不通，这样的极端表明自然教育尚未成为细水长流的常态化需求和设置。

为了更好推介自然教育，四川成立了森林自然教育联盟，并发起了为不低于一万名的贫困地区儿童提供免费学习的机会，通过政府搭台、企业参与的方式，让自然教育覆盖更多适龄儿童。

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