女检察官为何会来回奔走，化解7年师生恨？ 我也当过老师 无法想象这对师生关系如此恶化

7年前，彭州一初二男生张润（化名）被老师责骂，一气之下大打出手，从此怀恨在心；7年后，他练散打、提菜刀回校找老师“报复”，甚至劫持学生，被移送检方审查起诉。而在彭州市检察院检察官的来回奔走下，这对师生的7年仇怨终于在看守所里以三次拥抱的方式消融（成都商报昨日报道）。

本可以办完案了事，检察官为何要在案外花大量时间来回奔走化解这场师生恩怨？

昨日，成都商报深入采访发现，被张润称为“妈妈检察官”的彭州检察院公诉科科长李贞，曾经的身份也是教师，她对师生关系和教育有着特殊的感情；而从事20多年检察工作以来，她看到了太多嫌疑人和被害人之间被撕裂的关系和情感，“化解一桩矛盾或许比惩罚一个罪犯更重要”。

成都商报记者 周茂梅 孙兆云 摄影报道

A面

老师

“我无法想象这对师生的关系为什么会恶化到这种程度，这个案子对我的心理冲击太大了，我就是想搞明白他们之间究竟怎么了。”

所有志愿填师范专业

当过4年老师

提起张润，李贞觉得自己更像一个老师。四年的教师从业经历，让她一直对教育和师生关系充满关注。当第一次拿到张润这个案子后，她非常生气，供述材料里的一句话深深地刺痛了她。“他说最好给他判死刑，如果不判死刑，他出来后还会去找那个老师。”李贞说，“这是什么样的深仇大恨，让被告人积下了如此深的心结？”

“我就是要搞清楚他们之间到底发生了什么。”李贞说，她无法想象，这对师生的关系为什么会恶化到这种程度。在她看来，教师职业神圣且崇高，教育更是民族的灵魂所在，如果仅仅只是办理了一个案子，处罚了一个被告人，案件隐藏的深沉矛盾并没有得到解决。正是带着这些疑问和思考，李贞介入了这个案件。  

李贞说，自己也曾经是一名中学教师，高中毕业填报志愿时，她每一个志愿都是填报的师范专业，一门心思想着当老师。1985年师专毕业后，李贞在崇州中学担任语文老师，任教期间与学生相处甚好，“很多女同学半夜抱着枕头跑到我寝室来同我睡觉。”李贞回忆，自己一直认为师生关系应该是很和谐的。尽管也曾处理过一些学生矛盾，也遇到过学生不理解老师的情况，但从没想到这对师生的关系，会恶化到这种程度。

李贞告诉成都商报记者，她打心眼里希望通过自己的努力，帮助彼此化解心结，杜绝被告人出狱后再次伤害。

B面

母亲

“能挽救一个失足少年，改变的不仅仅是一个被告人的命运，更是一个又一个的家庭。”

未成年嫌疑人就像我的孩子

从上世纪90年代开始，李贞开始侦办未成年犯罪案件。面对稚气的被告人，李贞会想起自己的孩子或学生。“被告人通常分为两大类，一类是主观恶性极坏，蓄意破坏社会人财物的，另一类则是因为环境家庭影响而走入歧途的。”李贞把第二类被告人列为本质不坏还可以挽救的对象。对于这类被告人，她会特别心软，特别柔情，会深入被告人的家庭，了解其生活环境、成长环境，从而了解他们的犯罪动机和挽救方向。

李贞回忆，50岁的被告人何方（化名）因与嫂子发生纠纷而砍伤了对方，李贞对其犯罪动机提出了疑问：她一个弱女子无犯罪前科，为人厚道也没有恶评，为什么会如此不计后果地伤人？李贞带领同事前往何方家中调查后发现，何方曾中年丧子，性格内向孤僻却有些倔强，与嫂子发生纠纷源于自己年仅9岁的儿子。“儿子是她的底线，为了儿子她什么事都做得出来。同为一个母亲，我理解她的心情。”李贞说，“我很同情她，一个母亲不容易。”综合调查后，检察院给予了何方较轻的公诉，同时组织两家人进行和解，并最终获得了被害人的谅解。

C面

诊疗师

“在我看来，每一个案子背后都有一个悲情故事，都有太多的不得已。能帮他们化解这些‘不得已\’，与惩罚一个罪犯同样重要。”

修复双方关系 避免二次伤害

李贞从事检察工作已经25年，用她自己的话说，教育工作与检察工作有太多的相似之处，都是“感化、教育、挽救”人的工作。“只是工作对象不同而已。”李贞表示，这么多年，她一直希望用自己的这种工作情怀去教育、挽救更多的失足者，让那些被伤害的社会关系尽量得到修复，“化解一桩矛盾或许比惩罚一个罪犯更重要。”

李贞这样理解检察工作———检察官不仅需要依法办好每个案子，更要关注每一个案子背后的缘由。

李贞关注被告人，也关注被害人。她认为，检察官不仅有代表国家公诉的职能，也有修复被伤害的社会关系的义务。检察官需要通过公诉这种手段，寻找矛盾产生的根源，从而缓解这种矛盾。如果被撕裂的关系没能很好地得到修复，不排除发生二次伤害的恶果。从这个意义上说，除了依法办好案，修复双方关系等大量案外工作也是举足轻重。

“这些矛盾有纠纷，也有心结，这都是我们应该去关注的。”李贞觉得，自己的这种责任感也有曾经的教师情结。

为什么原谅了张润？

13岁的磊磊（化名）说，人都有犯错的时候，虽然警察叔叔说这是很严重的犯罪，但还是应该原谅他。

老师在你们的生活中承担什么角色？

这两位被劫持的学生的回答一样，说是他们人生的指路人，“哪怕老师严厉批评，也是为我们好，我们应该去想一些快乐的事。”

昨日，这场化解恩仇的行动还在继续，嫌疑人张润（化名）委托彭州检察院的办案检察官石翀转交给文老师的悔过信，送到了文老师手中，对学生张润的真诚悔过，文老师给予了谅解；张润写给学校师生的悔过信也以公开宣读的方式传递给了同学们，也得到了谅解。

两封悔过信

“坏学生”致文老师：对不起，谢谢您！

尊敬的文老师：

您好！首先让我真诚地对您说：“真的对不起！”通过社会各界的帮助、教育，我渐渐明白了您为学子付出的一片良苦用心，以前由于自己的愚昧和无知，让我无比的悔恨。

上次见面，您宽容的话语，让我愧疚迷茫的内心燃起重新生活的希望，不再想不开。在此我深深地道一声：“谢谢您，文老师！”……一切都是我的错，就让我一个人把这件事情承担了吧！

文老师，我很怀念在你班中读书的美好时光！坏学生：张润

“坏学长”致学弟学妹：请原谅我的错误行为

虽然我主观上并不想伤害学生，只是想去找老师对当年的事情评评理，但我实际的行为，不仅扰乱了学校的教学秩序，威胁到了师生的人身安全，给被劫持学生身心带来了深深的伤害。

在此我深表歉意，为自己的一时冲动后悔不已，我已深刻认识到自己的错误，真诚地向你们道歉，请你们原谅我的错误行为，给我一个改过自新的机会。

老师当初都是对我好，是教育我、关心我，我不该心胸狭窄，对当初的处理怀恨在心……

被劫持的13岁男生磊磊回信———

亲爱的张润哥哥：

你还记得去年被你从教室里拖出来的那个小男孩吗？

你当时很凶的样子把我都吓哭了，我心里害怕了很久，梦里都被吓醒了几次，那时我的心里很恨你。后来老师安慰我们，尽快忘掉这件事。

我也明白了人不能一时冲动，我们学生要尊重老师，要和老师和睦相处，老师教育我们都是为我们好。

在老师和警察叔叔的帮助引导下，我心里面已经不那么害怕了，也不怨恨你了，你要在里面好好改造，面对美好的生活。我现在把你当成我的哥哥看待，希望你早日和家人团聚，为父母承担儿子的责任。

润哥，再遇到什么困难，我们都是男子汉，要去克服，不要冲动。

一次面对面

文老师：师生之间没什么深仇大恨

被教过的学生追砍 你心里是什么感受？

文老师：师生之间没什么深仇大恨

成都商报：自己教过的学生追砍自己，你心里是什么感受？

文老师：这只是一个特例，我教过许多的学生，之所以出现张润这个事情，与他自身的性格、家庭教育等有关系。

成都商报：在你印象中，张润是一个什么样的学生？

文老师：性格偏激，成绩也不好。他喜欢散打，我怕影响成绩，不让他去，他就说要跳班。

成都商报：现在经常想起被追砍那天的情景吗？想起来后怕吗？

文老师：你看现在我也是很消瘦，事情发生后，我和全家人都生活在恐惧中，身心健康受到了很大的伤害。

成都商报：从内心深处，你怨恨过他的这种鲁莽举动吗？

文老师：在检察院介入前，我怨恨过，他的暴力行为让我产生了极大的恐惧。师生之间本来就没有什么深仇大恨，完全可以和平协商解决的。

成都商报：你教书多少年了？当年教张润时，从教多少年？现在想来，有教育经验不足的原因吗？

文老师：14年了，教他时是第4年。我现在家都未成，可以说把全部心血都花在了教育上。

成都商报：你觉得当初对张润的教育方法适当吗？举例说说。

文老师：初一时，有次他在教室里抽烟，我把他叫到办公室批评，他不承认。现在想来，我还是有失误，以为当时矛盾已经处理好了，没有和他、家长坐下来一起谈谈，把问题彻底解决。

成都商报：通过自己的这次经历，你觉得最值得告诉，或者说告诫同行们的是什么？

文老师：在跟学生发生矛盾时，应该多沟通、多交流，并且要跟家长一起做学生的工作。

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