期末来了 我们如何 在教育焦虑的困境中突围？

▲江西省萍乡市麻田中心学校，学生们在进行“轮胎赛跑”训练。

▲在江西省九江市湖口县一家培训机构里，孩子们正在练习舞蹈。

▲位于北京市海淀区的清华大学附属中学里，学生在上语文课。

▲在天津博物馆，小朋友在老师和家长的注视下裁剪布料。

每天下午5点，北京海淀黄庄的大小快餐店，是校服一族和他们“后援团”的主场。穿校服的孩子或站或坐，或面目无情，或神采飞扬，他们身边的大人忙前忙后。这里是北京市海淀区，被称作“中国教育的青藏高原”，海淀黄庄则被奉为“宇宙补习中心”，而海淀妈妈更以“鸡娃”的教育方法闻名——她们不停给孩子打鸡血，不断给孩子安排学习和活动，不停地让孩子拼搏。同时，海淀妈妈也热爱学习，热衷交流“鸡娃”秘诀，甚至，在她们的带动下，越来越多不甘落后或不敢落后的家长正在走进“鸡娃”的队伍。

临近期末，“鸡娃”家长们这种焦虑的心情也达到峰值。

普通人能培养出优秀的孩子吗？

肥肠妈妈是标准的海淀妈妈，8岁的儿子就读于海淀某重点小学，目前综合成绩在海淀同龄人当中属于前1%以内。

“这所学校挺难考上的，学校试题是保密的，每年都在变，没法刻意准备。打铁还需自身硬！”肥肠妈妈说，孩子3~6岁期间，是投入产出比最高的一段时期。

“在这段时间，我给肥肠培养了较为自主的学习习惯和生活习惯，也为他积累了比较厚实的学科基础——突破了识字关（6000字），学会了中英文自主阅读，英文读到‘典范英语9’，背完\‘新概念’一、二、三册。学完小学课内六年的数学，开始学三年级奥数。钢琴过了英皇二级，跆拳道绿带。”肥肠妈妈认为自己很适合在海淀，“对于大部分家长来说，家里没有矿，也没有亮眼学历。但普通人就不能培养出优秀的孩子吗？我觉得不是。我觉得我这个路径更适合大多数普通人。”肥肠妈妈说。

肥肠妈妈说自己是普通本科毕业，在海淀区相当于“文盲”级别，因为“海淀的高知家庭特别多，竞争很激烈”。尽管肥肠妈妈强调，作为普通家长没办法规划孩子的未来，但许多海淀家长却以让孩子进入清华北大为目标。

海淀妈妈几乎给全国的家长们树立了“想起来就心塞”的学习地标，成都妈妈韩莉直言，虽然也想走这条路，“但我自己空余时间很少，跟孩子玩的时候讲一些知识，他是能接受的。但买的识字、数学和英语的网课，课时太长了，孩子就会难以坚持并感到挫败。”

韩莉发现，“‘鸡娃’的妈都是扎堆出现的，大家有共同志向或者说共同价值观，走到一起就会交流起来，氛围很不一样。”韩莉直言，自己没办法做到那样。

首都师范大学教育学院教授薛海平和其博士生高翔通过一项追踪调查发现，家长的教养方式可以分为专制型、权威型、宽容型和忽视型，“鸡娃”现象就是典型的专制型或权威型的教养方式。“也就是说家长特别关注孩子，把更多时间放在孩子身上，而在国外也把这种方式叫作直升机育儿或者是密集型育儿。超前培养、突出特长、挤进名校，是‘鸡娃’的实现路径”。

复旦大学社会学系副教授沈奕斐也认为通常有两种类型的父母容易产生“鸡娃”现象，一种是对孩子严格要求，这样的父母对学业没有很高要求，他们更希望孩子形成非常正确的行为规范，认为如果孩子不严格教育，很可能成长不好；而另一种父母不只是严格，他们也跟孩子商量，在报班之前会询问孩子意见，但实际上，即便孩子不太喜欢，他们也会用种种理由去说服孩子上很多培训班，让孩子接受现状。

焦虑的家长习惯用阶段化指标衡量孩子

无论是在网上还是现实中，焦虑的家长总是习惯用一些数字化的、阶段化的指标作为衡量孩子的标准，比如奥数一等奖、剑桥英语从入门水平KET证书到熟练应用CPE证书。之所以家长会采用这样的方式，沈奕斐认为，更普遍的原因是“今天我们进入了一个充满变动、现代性的时代。

社会变化太快了，面临很多不可控的风险。对未知的不确定会导致我们在日常生活中更努力地抓那些确定性的要素。弹钢琴就一定要考级，否则没办法证明弹得好，所以家长就要帮助孩子拿到应该有的成就体系。学习成绩量化，家长才能确定，孩子现在的状态是怎样的，才能对孩子的未来感到安心。

“但家庭教育本质上是情感支持和人格培养，这些东西都不太能量化。当家长去抓那些变化的东西，就会形成跟教育本身的一种冲撞，孩子也会反抗，结果反倒影响孩子。所以父母应该看到，现在‘鸡娃’，未来未必好。家长本身其实是处在一个时代的困境里，他们也有他们所不能解决的自身问题。”沈奕斐说。

家长应该增强对孩子的信任和对未来的安全感

周末爬10公里远程山、去良渚公园画画、做手工扎染……这是眼下杭州妈妈于纯带着4岁的儿子常做的事情。

“我们都是第一次当父母，养娃的过程都是摸着石头过河。我自己从什么都不知道，到慢慢地对养娃有点想法再反思，是一个螺旋式上升的过程。”于纯有段时间也沉醉于给孩子做英语启蒙，“一岁多开始磨耳朵听音频，看了一年多英语绘本。但到两岁半之后，孩子就不太愿意听音频了，就放弃了。”

“其实孩子最重要的是他内在的精神，对周围的世界保持一种探索的欲望。如果他有这些精神，从现在到20岁、30多岁，他永远都处于一个探索过程，不用父母去指挥现在该学英语了、该学数学了，他会有自己的想法。”于纯说。

科学养育，沈奕斐给出了“密切关注，谨慎出手，优势累积，快乐为首”的16字方针。“观察孩子、了解孩子，不要以你的想法强烈地去干涉他，因为你越焦虑，情绪越不好，可能带来的负面影响越大。孩子需要学会自己去面对不确定性，去学习自己怎么做决策。80%的问题，孩子可以自己解决，他好像效率慢一点点，但实际上能力起来了以后，很多后面的问题都可以解决。”（郭亚丽）

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