如果我是老师 我会这样布置作业

现在中小学生的家庭作业已成为不少家长和学生的负担，为了让以后的小朋友不长“熊猫眼”，不成为“高分低能”的人，小朋友们化身成未来的老师，穿越到N年后去养花护花，给未来的学生布置非常“特别”的作业……让我们来看看他们的奇思妙想吧。

未来的作业

青羊实验中学附属小学五年级 高牧云指导老师：李洪丽

已经是2039年了，我成为了一名老师。现在，记忆类的知识已经可以直接输入大脑了，但创造类的知识需要孩子们自己去探索。

本周末我给孩子们布置的三个作业是：复原《山海经》中的一种动物；创造一个植物新品种，越新奇越好；独自去一个自己选择的时代，并写一篇游记。

《山海经》是两千多年前的书，算得上是非常古老的书籍了，但《山海经》里面充满先人们的奇丽幻想，这样的作业可以让孩子们尝试实现先人们的幻想，从而激发孩子们的想象力。

新品种的植物可以是会流橙汁的饮料树，也可以是会长出各种水果的什锦水果树，还可以是……只要你敢想，你就可以尝试去创造，不仅能让孩子们体会到畅想的乐趣，还能享受自己的创造成果。这样，创造类的知识便会更丰富，创造的兴趣便会被激发。

去往的那一个时代，可以是过去，也可以是未来，这次探索是未知的，谁也不知道会发生什么，谁也不知道会有什么惊喜。这样，能提升孩子们利用已有知识进行行动和策划的能力。

啪，怎么回事？哦，钢笔掉地上了。呵呵，我又做白日梦了。呀，作业还没写完呢！

假如我是老师

西一路小学 乔帅程指导老师：蒋一曼

现在，我们做学生的经常被老师折磨，他们“无法无天”布置很多作业，每天做作业做到晚上10点、11点、12点，甚至凌晨，这样影响了学生的睡眠，伤害学生的大脑发育，让中小学生的智力水平下降，我真想当老师，让学生不再那么辛苦。

假如我是老师，我布置的作业正常情况下下午五点半之前就能完成，剩下的时间也不能看抖音、吃鸡，可以看些有教育意义的动画片、电影；也可以出去活动活动，可以增强体质，不当近视眼、驼背；也可以去看看课外书，不要总陷在枯燥练习题的海洋里。若无特殊情况，学生晚上9点前没有完成作业，当天就不准写了，第二天利用课余时间补完作业，保证每位学生的睡眠。

接下来的话讲给所有老师：成绩是很重要，但身体一样重要，成绩和健康缺一不可。这些你们都懂，为什么不想想办法？难道你们忍心让以后办公室里都坐着近视驼背的“熊猫”吗？

搬掉作业的大山

成都实验小学西区分校 刘馨怡

每天老师布置的作业太多了，我们常常要做很久，语文、数学、英语等课后作业有时压得我喘不过气来。因为作业多，爸爸妈妈根本不让我玩。有一次数学作业有两道应用题我没有看懂不会做，手握着笔半天也想不出来，妈妈在一旁也替我着急。等我好不容易做完数学作业，已经是晚上9点多了。妈妈又催我赶紧做语文和英语作业。唉，我拿笔的手指头都握酸了，可还不得不抓紧时间做。

由于繁重的作业，很多时候我都是晚上10点多了才洗脸睡觉，根本没有到小区外面玩耍的时间。

因为阳台的光线比较明亮，我的书桌就放在阳台上，一抬眼就可以看见阳台外楼下的小区广场。每当我抬头看见广场上叔叔阿姨和小朋友们打羽毛球、唱歌跳舞的快乐样子，我就羡慕极了，也好想出去玩玩。可是一看到书桌上的作业我就摇头，爸爸妈妈看到我的样子，也赶紧拉上窗帘不让我朝外面看，不停地催我：还不赶快做作业！

如果我是老师，我在课堂上就把课文知识认真地传授给学生，学生在学校好好学习认真听好每一节课，会了、懂了就没有必要再布置太多的作业，让同学们放学后能有时间学做些家务，能和小朋友一起娱乐游玩，跳跳皮筋、荡荡秋千。

搬掉作业的大山，让童年的我们快快乐乐，在快乐中增长生活的知识，同时也解放爸爸妈妈陪伴我们的“枷锁”！让我们少年儿童有一个幸福的童年！

作业知“多少”

蓉城小学六年级 胡家国

一说到作业，我要吐露的真心话就多了。要是让我来规定作业的数量，我肯定说个不停。

假如我是老师，我会让学生少一点作业，多一点体育锻炼。我会要求学生把体育锻炼当成作业来做，因为我们现在的体能非常的差，连乌龟都不愿意和我们比赛了。我会在每周的星期五测一次体能，对有进步的同学奖励，对退步的同学温柔地鼓励，帮他寻找方法，而不是进行冷漠或训话处理。

假如我是老师，我会让学生少一点作业，多一点他们自己玩耍的时间，孩子天性喜欢耍，在做完作业后，肯定是希望放松一下的。你就不要强迫他们吃饭，而是让他们去尽情玩耍，等他们玩累了自然会回来吃饭。

假如我是老师，我会让学生少一点作业，多一点复习。如果你只是学了，或者只是做了，那样学习是没有多大效果的。如何有效？就需要老师让学生每天必须复习，然后第二天抽查。只有这样学生才不会学了忘，忘了学。

如果我成为了老师，我希望我的学生拥有快乐的童年。作业，会成为梦想的翅膀，而不会成为一块巨石。

如果我是老师，我会让写作业变成一件快乐的事。我不会给学生布置像包袱一样多的作业，我会根据教学给学生们找一些选题少而精的作业，这些作业能很好地考察知识点，而不是怪题，绝不弄题海战术，毕竟题是做不完的；我会让作业多元化，让优生吃好，差生吃饱，同时也会激励积极上进的学生挑战自己的题目；会兼顾所有的同学，让作业多样化，让学生参与实际生活，从生活中去体会学习的乐趣；我不会让家长帮着批改作业，毕竟学习是自己的事，免得一些同学上课不听，回家去补，这样就会造成恶性循环。

但这是我现在的想象，也是我的梦想。我会用我的勤奋学习来去掉“如果”这两个字，成为一位名副其实的老师，完成我心中的梦。愿美梦成真。

郑涵菲（成都少城小学）

假如我是老师，我一定不会给学生们布置太多作业。如果非要让我在“高分低能”和“低分高能”之间做出选择的话，我宁愿选择“低分高能”。因为如果光是成绩好，什么事情都不会做，那就只是一架学习的机器，离开了别人自己都不能生存。“低分高能”虽然成绩不太好，但生活能力很强、自理能力很强，至少还能独立地生活下去。

假如我是老师，我会布置多少作业呢？当然，不可能一个也没有，也不可能太多。可能是复习笔记、默写、预习，也可能是回家搜集资料，第二天上课来一场学习交流会、学习讨论会，对有不同观点和看法的地方，还可以让同学们来一场辩论会。我绝对不会把文章拆成段落、段落拆成句、句子拆成词、词再拆成词，让大家学得十分枯燥。总之，我要让学生们爱上学习，体会到学习带来的乐趣。

赵辛宇（成都实验小学战旗分校）

如果我是老师，我只给学生布置一项作业：吃。你可别小瞧这一个字，人世间只有一件事值得所有人郑重其事又念念不忘，那就是吃。吃，既是基于生理的需求，也可以发展成为近于艺术的趣味。品尝美食之前，学生必须先了解菜的历史与文化，才能食之更有味。大快朵颐之时，学生要学会观色与形，嗅鲜与香，品其中味。喜欢食物缤纷色彩的，可以即兴画画；喜欢动手的，亲自学习烹饪；还有像我这样爱好写作的，饱餐一顿之后说不定文思如泉，一篇写美食的作文就此诞生了。吃中学，学中吃，不仅比如今的抄课文、写试卷更有趣味，还能带来更丰富的文化积累与底蕴。

杜奕娴（草堂小学）

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