“被代表”的萝卜

黎青/绘

“见到你真高兴，有你这样的朋友在身边，好开心！”“真讨厌，滚一边去，看见你心里就来气。”面对两个普通的白萝卜，成都金牛区金泉小学的学生们，对着一个说赞美的话，而对另一个则用力骂。原来，这是学校师生为期一个月的实验，让孩子们用不同的语言对待两颗萝卜，感受语言对萝卜生长的作用。实验结束，学校给出的答案是：“沮丧萝卜”比“开心萝卜”坏得快。（4月10日红星新闻）

毛建国：故弄玄虚的“萝卜实验”，有着一种荒诞不经的错乱感。诚然，“萝卜实验”的初衷没有问题，强调的“尊重每一个生命”应该是教育的永恒课题。据称，为了防止萝卜“不听招呼”，学校精心设计了台词：“被批评的萝卜长得好，是因为它越挫越勇，被表扬的萝卜长得不好，是因为它骄傲自满，安于现状，从此堕落。”仅就“洗脑”而言，这个解释似乎还能自圆其说。也正是因为如此，学校有点沾沾自喜，成都金牛区教育局也站台叫好，在微信公众号推出了介绍文章。可是，教育的本质在于传递真善美，如果失去了“真”，“善”和“美”也就失去了了意义。特别是于科学而言，更应该把“真”放在第一位。孩子有着这样的经历，他们又会对科学产生一种什么态度？

道路千万条，科学第一条。让孩子学会赞美、学会尊重，此事兹大，有多种方式，现实中不少学校和教师也探索出了成功办法。因此，荒唐“萝卜实验”需要好好洗把澡，把问题找出、洗掉。否则，就会误人子弟。正如四川师范大学教授游永恒所说，如今很多教育方式缺乏科学性、合理性和可操作性，“对孩子的行为反而是个误导”。

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