最具“川味儿”的研学课程来了 让成都娃在行走中感知天府文化

研学旅行如何与学校课程相结合？如何建设研学旅行导师团队？如何围绕研学培养学生核心素养？3月1日，针对研学旅行的课程研究这一核心问题，由成都日报社主办的 “最天府·IN成都”首届四川研学课程交流会聚齐川内外的知名教育专家学者、成都百余名校长、业界相关人士，围绕深度发掘本土研学资源，打造研学旅行课程等话题进行了深入研讨。会上还正式发布了2019“天府课堂”研学课程。

中国陶行知研究会秘书长吕德雄，教育部教育发展研究中心博士熊建辉，中国作家协会会员、享受国务院政府特殊津贴专家、文艺评论家、作家何开四，著名教育管理专家、翔宇教育集团总校长、新教育研究院名誉院长卢志文，北师大教育家书院兼职研究员邱华国，国家一级博物馆成都武侯祠首席讲解、北京大学深圳研究生院MBA客座讲师李志等知名专家学者参加了会议。

学生需要怎样的研学课程？

围绕课程构建学生核心素养

如今研学旅行已成为提高学生核心素养的重要手段之一。“教育的目的是提升学生的核心素养，研学旅行是很好地落实核心素养的关键环节。” 熊建辉在《研学与素养》的主题分享中表示，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，包括文化修养、自主发展、社会参与3大领域，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。

何开四从挖掘本土研学资源的角度分享了研学旅行应该与本土文化紧密结合，让学生在走出去的同时感受到天府文化、中国传统文化的独有魅力。吕德雄针对研学旅行的制度建设、规范管理研学基地、完善研学保障机制等方面进行了分享，他提出研学旅行的课程建设是核心。

与会嘉宾围绕“研学旅行课程设计”开展了沙龙交流，沙龙由翔宇教育集团总校长卢志文主持。国家一级博物馆武侯祠首席讲解李志，成都金苹果锦城第一中学学生工作部主任黄悦，北师大教育家书院兼职研究员邱华国，成都教科院教育改革发展研究所副所长、成都市综合实践活动课教研员史玉，成都市西体路小学副校长程莉蓉，四川金桥盛世教育管理有限公司首席执行官李奇等分别从“研学旅行如何与学校课程相结合”“研学导师队伍建设与学生核心素养的培养”“从未来教育发展谈研学旅行的意义”等方面作了分析及分享。

“要从学校的育人目标出发。”金苹果锦城一中学生工作部主任黄悦分享了该校三年六个学期规划的研学内容、路线以及主题。她表示，研学课程应该成为学校培养学生素质教育的重要抓手，而研学课程是达成育人目标的途径。

3大主题 5大类别 上百条研学路线

成都娃的“天府课堂”来了

自2016年教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，“研学旅行”这一中小学生教育的新形式得到了越来越多的关注。

2019“天府课堂”研学课程结合全省中小学校的需求及校本课程，针对各个学龄段的特征及培养目标精心策划，深挖城市的底蕴内涵，以丰富的活动及探究方式引领学生在旅行中开展研究性学习。据介绍，此次发布的研学课程包含天府课堂、博悟课堂、世界课堂3大主题、5大类别，即历史与人文、自然与科学、工业与创造、非遗与民俗、社会与服务，同时，每个类别都包含3—5条精品研学线路。

值得一提的是，2019“天府课堂”研学课程采用了“EEBL体验式学习”（Enviromental and Experiential Based Learning），充分调动教师和学生的能动性，为学生构建一个完整的综合学习情境。一方面让教师通过观察、引导、提问、上升等方式去创造研学的环境 、激发学生探究学习的兴趣；另一方面让学生通过前置学习、观察思考、提问、探究等方法，综合地、感性地、系统地构建开放的知识体系，提高学生综合能力。

此外，该研学旅行课程还建立了完善的评价体系，不仅在研学旅行的各个环节进行满意度、真实性、过程性、情境性、展示性的测试，还将通过模块化、徽章式、护照式的评价手段让测评结果可视化，让学生的整个研学过程都充满仪式感。

记者 谢函颖

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