无须扬鞭自奋蹄 ——成都市龙泉驿区第三小学校推进教师自主管理

教师自我管理培训

近年来，龙泉驿区第三小学校围绕培养学生“向上的生命力，向善的内驱力和向美的鉴赏力”，以教师“自我管理 自主发展”为突破口，全力推进现代学校建设，提升办学品质，努力办好市民家门口的优质学校。

变“管理”为“治理”

龙泉三小管理团队以“管理就是服务”为管理理念，以“为教师的专业发展铺路，为学生的终身发展服务”为管理目标，不断增强服务意识，调动全校教师参与学校管理的主动性和积极性。

在“养成教育 善美人生”的办学理念统领下，学校搭建了校务管理的“四梁”：校务委员会、学术委员会、工会委员会、家长委员会。教师们通过每个委员会的工作，积极参与学校民主管理、民主评议，进行民主监督。

学校的学术委员会委员，采取自荐与组织推荐相结合的方法，在广泛征求意见和民主协商的基础上，由校长室讨论决定，在学校教育科研的规划制定、项目策划与督导、成果评定以及教师队伍建设等方面发挥咨询、评议作用，并负责向学校进行教职工评优选模、职称评审、年度考核等方面提供决策（学术）依据。学校管理机制的转变，为教师自主发展提供了动力。

变“他律”为“自律”

学校在教师个人自主发展的过程中发现教师的优势，打造其亮点、突出其特点，再根据教师中普遍存在的亮点来修订完善学校的集体愿景，让集体领导成为自主管理的顶层设计，自主管理成为集体领导的实施路径。

在龙泉三小，班主任岗位、教学岗位和工勤岗位等全面实施教师自愿申请，竞聘上岗，教师们在自己的岗位上干劲十足，无论是国家级课题，还是区级微型课题，教师们完全自主申报，合作研究氛围积极浓厚。组织教师校本培训，由学校定范围，教师自主申请作报告交流，培训内容扎实有效。校本研修与骨干教师管理实施积分制，保底与评优相结合。

教师还自主组建了“书香荟”、“游泳圈”、“渔乐圈”、“网球社团”、“羽毛球社团”、“休闲徒步”、“人文徒步”等教师社团，活动时间与地点从校内延伸到校外，极大地丰富了教师们的文化生活。教师们爱岗敬业意识明显提升，自主管理的意识显著增强。

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