五年一飞跃 成都七中八一教师不忘初心育英才

运动会开幕式表演

王开芳老师指导学生阅读和写作

校园一角

今年是成都七中整体领办成都七中八一学校的第五年。“学校被领办了多少年，我就在学校呆了多少年。”高2018届英语教师董惠玲犹记得，2013年，学校开办高中，录取线仅为当年省重调档线573分，实际录取的一半学生还低于这个分数。

严峻的生源状况并没有浇灭这片教育热土的勃勃雄心。五年一蜕变，五年一飞跃，2018年四川高考，七中八一牛气贯长天——学生龙竹伊理科688分，与学生赵海若提前被清北招生组“锁定”，全校600分以上学生高达42.5%，更有5位物理满分、1位化学满分，还有3位并列英语146的高分！

2018届年级组的老师们不敢懈怠。来不及分享毕业班孩子们的喜悦，他们已搬到高一年级办公室进行衔接教学，开启下一个“三年”。

她对标七中 一人担起高三生物教学

“我的情况比较特殊。”生物老师谭梦黎开门见山。相对传统意义上的高三年级，她的资历是特殊的——教学经验仅四年，连续两年任教高三。特殊的还有学校委派给她的教学任务——做好整个高三年级3个理科班的生物教学工作。

在同学们的印象中，谭梦黎常常像陀螺旋转于三个教室和办公室之间，“我经常问自己，是否挖掘出每个孩子最大的潜能。”一人带一个年级，这是困扰谭梦黎最大的难题。为此，她每天必会“钦点”四五个学生见缝插针做个性化辅导，一句“今天你必须把我找到”成了她的口头禅。学生们常常见到谭老师在教室门前、走廊间、楼梯道上“点拨”学生。

“学生水平不一，当老师的就该想方设法‘补齐\’。我一直以优生为备课标准。”谭梦黎胸有成竹。这是由于学校在委以重任的同时，为老师们提供有强大的“智囊团”。早在2013年七中领办七中八一开始，学校就制定了“缘于七中、依托七中、学习七中”的兴校方针。学校聘请了成都七中九个学科的高级、特级教师，作为教育教学的指导专家，他们每周到七中八一学校，指导教师备课与上课、布置与处理作业、试题命制与分析等教学工作；七中八一的老师们在成都七中也有对应的师傅，他们每周都会到成都七中推门听课，师傅们大方分享习题、测验卷以及教辅资料，这让一批年轻老师迅速成长，他们独当一面的自信与笃定，成为七中八一独特的风景。“七中的老专家胡飞振五年如一日每周到校听我的课，七中师傅倾囊相授教学方法，再加上学校生物组集体备课、诊断考试后集体会诊……我一刻也没觉得自己在孤身战斗。”谭梦黎由衷地说。

她转变思路 递给学生个性发展的钥匙

带过五届高三，也教过清北班，英语老师董惠玲曾也是省一级示范校遂宁市大英中学的骨干教师。2013年，她舍弃大大小小的光环来到成都七中八一学校，想大城市的学校“看一看、闯一闯”。

“这一来，来对了。”在享受成都七中“立体式培训”的同时，董惠玲被学校的教育理念颠覆：“在这里，英语不再是沉闷的语法、呆板的单词；而是一把钥匙，开启的是学生的个性发展，培养的是学生的眼界、谈吐、思辨，打开的是学生通向广阔天地的大门。”

回忆高中三年，学生高泓睿感慨自己在“董小姐”班上很幸福。高一你追我赶，玩起单词拼写大赛；高二惟妙惟肖，英语配音大赛搞起来；高三登高望远，挑战全国创新英语作文大赛；更别提那些高一高二连着开展英语才艺表演。在董老师的建议下，家委会还专门买来一套书虫系列双语读物放在班级传阅，世界名家的作品令学生们如痴如醉……

去年9月，董惠玲迎来第五届高三学生。这一年，她的孩子上六年级，丈夫也碰巧任教高三，一家人聚少离多，几乎没有凑齐吃过一顿饭。这一年，她递出去的钥匙帮助学生打开了各式各样的大门——2016年和2017年，廖雨和高泓睿分别获得“全国中学生英语能力竞赛”一等奖；学生赵海若赴北京参加希望之星总决赛，前几天还通过了雅思考试。

做中国的理想教育，责任重大，使命光荣。在七中八一，你有多大能耐，就有多大舞台，不同发展方向、不同发展层次、不同个性特长的学生，都能够在这里找到成长的土壤和展示的平台。“我反复告诉学生，他们只有一个最关键的三年，于我而言却有无数个。”董惠玲说，她愿意守候这方沃土，当一个不断打磨锤炼的匠人，开启学生五彩斑斓的幸福人生。

她亦师亦母“用温柔陪伴护你周全”

到了高三，从早上6:50陪学生跑操，到晚上11:00查完寝，是高2018届语文老师、班主任王开芳大部分时候的在校时间。除了常规的语文课，她每天还抽出1~1.5小时和班上的孩子们相处。

都说陪伴是最长情的告白，王开芳却一再强调它们普普通通——只不过是中秋节捎上班里5个长期留校生，和家人在饭馆共进晚餐；不过是在学生得了肺炎要住院，家长外地出差的情况下，拖起4岁的女儿飞奔到医院照料学生直到病情稳定；不过是每个学生过生，她都送孩子一本他们喜欢的好书，一坚持就是两年。

特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献。受这座军地共建学校的影响，“老西藏”精神在王开芳身上发着光。然而，她忍得住艰难困苦，却不忍心看学生迷茫困惑。因此当学生瑶瑶（化名）声泪俱下倾吐内心苦闷时，她抱着这个无助的女孩哭成一团，“我是老师，也是母亲。比起诊断考试200多的分数，我更急于赶走她内心的阴霾。”高三期间，王开芳把大部分时间倾斜在瑶瑶身上，不论是没有结果的发泄，还是对未来出路的讨论，她就像任由倾诉的树洞，从不缺席。当瑶瑶说想去艺校尝试学习声乐时，王开芳脱口而出：“你尽管尝试！”一个学期的艺术集训时光，如一道阳光驱散女孩心中的迷雾，王开芳见证了瑶瑶的蜕变。看着她登上讲台唱起了歌，和同学们开怀大笑，王开芳几度湿了眼眶，“当老师的，爱学生要爱得远。我希望她走出七中八一校门，也能笑得灿烂。”

各司其职，分工合作。尽管高三教学时间紧、任务重，在年级组长丁厚云眼里，老师之间已形成不予言说的默契，配合战打得精彩无比。他称自己为送水果、打开水的“后勤协调队长”，默默利用业余时间，整理出一册册《自主学习管理家校联系本》《早操考勤记录表》《学生自主管理本》《高2015级踩线生档案》等电子书，从细处着眼，系统化提高老师教学管理效能。

追求卓越，同时着眼学生终身发展。校长史玉川坚信，教育不是高呼口号，不是填鸭，更不是说教，而是培养让未来社会变得更加美好的人群。老师谦逊地帮助学生成就梦想，实现其个人价值，为学生的终身发展奠基。

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