阅读，让每个日子都闪亮

——成都市武侯实验中学附属小学校长谢华谈学校的精神底色

学校正门

■天府早报记者胡佳妮

2011年，为了推进新教育实验改革，时任成都市武侯实验中学副校长的谢华接到一项新任务，到成都市武侯实验中学附属小学主持工作。新的学校地处城乡结合部，进城务工人员子女占比很大，学生、家长甚至老师之间对教育、生活和幸福的认识存在一定差异。如何让在校的每个日子都闪亮？谢华将目光对准了阅读。他坚信，阅读是一个学校的精神底色。

怎样打造出附小闪亮的精神底色？谢华校长谈起了他的阅读推广三部曲。

第一步

6年读完100本书：书香校园闪亮起来

“让学生置身随时阅读的环境中，才能更好的激发阅读激情。”在谢华看来，推动书香校园建设的第一步，是阅读环境的营造。走进校园，随处可见阅读励志的名言佳句与名人画像。各班配有图书角、读书专栏，楼道旁还设置了开放性书吧供学生自由阅读。

良好的环境是面子，适合的书籍是里子。为此，谢华带领全校老师用近1年的时间制定出100本附小学生的必读书目，并根据各年级年龄特点筛选出30本精读书籍与70本泛读内容。在校6年的时间里，每一个学生都必须完成这百本书籍的阅读。“这是学校对阅读要求的底线，也是学生们养成读书习惯的第一步。”

6年完成百部书籍的阅读，这对大多校学生来说都是一种挑战。但在附小，孩子们的阅读却是快乐并主动的。为了鼓励学生完成阅读任务，谢华制定了全校阅读计划，为每位学生配发了专属“存储卡”，通过记录阅读笔记、心得、小报等多种形式来换取一定的积分，再用积分来兑换校内发行的“新苗币”。“这些币可以在校换取读书用品，或者是自己心仪的礼物”，谢华说道，“让学生得到物质与精神上的双收获。”

此外，课本剧也是学校阅读特色活动之一。按照要求，每个班级在毕业前需要打造一个全班参与的课本剧表演节目，可以根据名著、童话改编，也可自行创作，以此来加深对阅读的理解。2014年，课本剧《回家》，获得了四川省第九届中小学校园电视评选活动影视教学评比金奖。2015年，由学生改编的《白雪公主——我爱阅读》，获得了四川省第十届中小学校园电视评选活动影视教学评比优秀奖。2017年，学校被评为“成都市首届十佳书香校园”。

第二步

培养阅读习惯：校园生活闪亮起来

“小学阶段最重要的是习惯养成”。在谢华看来，让阅读成为生活中的一部分，对学生们的终身学习与成长都具有深远意义。为了保证阅读时间，学校通过“晨诵、午读、暮省”的三部曲来强化学生的阅读习惯。

从进校开始，每个班级都会进行诗歌“晨诵”来开启黎明。“午读”时分，会发现大多学生正在阅读百本校园必读书目。放学归家后，学生们还会通过完成读书笔记等“暮省”方式，来回顾一天的阅读所得。再加上课间诵读、阅读课等时间，可以保证每个学生每日在校阅读不低于1小时。

“让学生发现阅读的更多精彩。”这是谢华的阅读推广主张。阅读的精彩并不局限于学校这座象牙塔，学校大力倡导家长参与，开展“小手拉大手”的亲子阅读活动，每个家庭从进校起，每天需保证半小时的亲子共读时间。同时，通过开展“家长讲坛”等活动，邀请家长走进班级，成为客座教师，和孩子们交流读书心得，分享职场经验。

不爱读书的教师如何教出爱阅读的孩子？为此，学校要求每位教师一个学期至少读三本经典，并搭建“相约星期三”读书交流平台分享阅读快乐，同时发布《新教育》特刊，精选师生阅读心得进行榜样宣传。以写促读，引导教师队伍素质的整体提升。

下一步

建立综合阅读体系：阅读生态闪亮起来

从武侯实验中学到武侯实验中学附小，阅读一直是谢华坚持发展的重点。在他看来，小学不仅是人生学习的起始阶段，也是培养良好阅读习惯的关键时期。

“养育一个孩子，需要整个村庄的力量。”一所优质学校的担当，在于对区域教育生态的引领。“接下来，学校会构建校园网络阅读平台，把全员阅读纳入教育体系，打造一个立体开放、可供社会参与监督的平台。”谢华告诉记者，按照计划，学校将在校园网络平台上开通在线阅读的辅助功能，并通过购买电子书丰富阅读资源，让学生、老师与家长可以随时随地阅读。同时，在全校开展群文阅读活动，“从量的关注转变到质的提升，不断提升阅读的广度与深度。”

除了线上平台建设，学校还将在暑假期间进一步加大校园图书馆的改建，为师生打造一个满足阅读、展示、交流等多功能的阅读中心。通过线上与线下阅读体系的双重构建，让阅读在武侯实验中学附小像呼吸一样自由。

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