在教学上探索创新 做好学生的“引路人”

梁艳近年来致力于构建聚焦阅读与表达的个性化语文课程张建如把企业的技术标准等融入实训教学中，推进工学结合

“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。”人类社会需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而更好认识世界和改造世界、更好创造未来。无论是基础教育，还是职业培养，每一位教师都肩负着为祖国培育人才的重任。如何为儿童打好人生底色，怎样当好学生的“引路人”，这两位老师有着自己的探索与实践。

从教课文到教语文 专注做好一件事

——记高新区芳草小学老师梁艳

她的课堂努力追求以儿童为中心，以学习中产生的问题为中心，以对学生当下学习状态的把握为中心。她探索出“课内读写交流课”“阅读演讲课”“自主合作学习课”等7种不同课型。在她看来“课堂就是要给每一个学生提供不一样的机会让他们成为最好的自己。”她就是成都市学科带头人、成都市与高新区“梁艳名师工作室”导师、高新区芳草小学语文老师梁艳。

作为唯一一名入选成都市首届“未来教育家”培训项目的小学一线教师，16年来梁艳只专注做一件事：扎根课堂、研究课堂、变革课堂。

从教课文到教语文的思考。近年来，梁艳致力于构建聚焦阅读与表达的个性化语文课程，她的学生用每学期1/3的时间学完教材，其余的时间学生以创作自己的小说，参加社团活动，开展小课题研究等形式，进行大量阅读、自由表达，自主地开展研究性学习，在多样化的学习环境中个性化学习。其课堂彰显了“大量积累、丰厚阅读、独立思考、自由表达”的鲜明特色。

“语文教学要培养学生成为自主学习者、终身阅读者、自信表达者。”经过实践探索，梁艳先后提出“把课堂还给学生”“语文教学阅读先行”“让学生热爱，甚于一切教育技巧”等教学主张。而怀着对语文教育的热爱、执着的她，更是发挥影响力带动其他语文教师前行。5年来，成都市及省外各地近5000名一线教师走进她的课堂观摩学习。

全国知名语文教育专家、市教育科学研究院语文教研员罗良建曾这样评价道：“梁老师“颠覆”了传统语文教学，建构出自己的个性化教学模式，给予了学生充分的自主时空，展示了别样风景的语文课堂，对语文课堂进行了结构性草根变革。”

梁艳的课上，老师讲得少，学生体验多、实践多。全班46人，学生自发组建了9个社团，每个人平均参加1-2个社团。有自创、编辑、抄印出版的感悟哲思杂志社；有模仿TED进行即兴演讲训练的TED演讲社……每当自己的学生被称赞时，梁艳都更加坚信“课堂变革不是说出来的，是突破常规局限做出来的。不去抱怨制度，因为课堂在我手里。我是什么，我的教育就是什么；我的课堂是什么，我的学生就成为什么。”

扎根职教服务 用心培养“大国工匠”

——记成都市工程职业技术学校老师张建如

每年，上千名学子来到这里，追寻未来成为“大国工匠”的梦想；每年，数千名学子走出这里，带着传承和感恩去书写各自的技能人生。被誉为“蓝领摇篮”的职业教育，与产业贴得最近，和就业走得最紧，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。新时代下，职教老师如何走出人才培养的特色路子，成都市工程职业技术学校张建如有着自己的思考。

“把工厂搬进校园，以“校中厂”为载体探索现代学徒制人才培养新模式。”从教34年，长期战斗在教学工作一线的张建如认为，职教学生要成为“大国工匠”，必须拥有过硬的本领与实际操作能力。

培养适应社会的“工匠”，就要突破当下职业教育发展壁垒。张建如说，2008年起学校就引进成都成化机械有限公司、成都宏特汽车零部件有限公司、新都花仙制衣有限公司在校内共建共享生产型实习工厂，探索基于德国双元制的产品生产实景育人模式。企业投入3120万元的设备，在校搭建了实训基地，教学实验实训条件大为改善。校企合作新建、改扩建生产型实训基地3个，新增面积4600平方米，新增标准工位达262个，并把企业的技术标准、管理规范和企业文化等融入实训教学中，推进了工学结合。此外，学校还聘请了企业专家全程参与人才培养和教学改革，共同研制“机械加工技术”“服装制作与生产管理”专业人才培养目标、方案及课程体系等。如今，学校教师和企业专家已共同开发优质核心课程8门，建成校级精品课程3门。

“真实的生产环境及先进的设备设施，使学生在实践中接近未来工作需要，能较早地接近新技术、新工艺、新设备、新材料。”张建如说，学生时刻都以“学生”“技术人员”的双重身份来严格要求自己，操作技能能够更加适应生产实际的要求。

“职教发展需要优秀的“领路人”。”张建如认为，职教教师的专业水平提升不可忽视。为此，他作为成都市与青白江区“张建如名师工作室”领衔人，通过上示范课、专题培训、专项教研、个性化培养等途径，努力“传帮带”出一批职教骨干。目前，工作室成员刘清太已成长为市特级教师、市未来教育家培养对象，庄剑梅已成长为省优秀教师，韩超已成长为市优秀青年教师。经过努力，学校也构建了一支专业领军班子，培养出国家级教学名师1人，省级教学名师1人，市级教学名师3名，专业带头人4名。

“扎根职教那么多年，此刻我依然愿意帮助孩子实现梦想，努力为社会培育出更多优秀“工匠”。”张建如暗下决心。

本报记者 赵子君 照片由受访者提供

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