今年四川省中小学要评186名“教授” 成都获得33个推荐“正高级教师”申报名额

省教育厅、省人力资源和社会保障厅日前发出《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》，明确今年四川省将评审186名中小学正高级教师，成都市获得33个推荐申报名额。据悉，过去我国中小学最高职称为副高级的“中学高级教师”（相当于高校“副教授”），去年开始启动的职称改革，将中小学教师职称分设正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师共5个等级，使中小学教师首次有了相当于高校教授的“正高级教师”。

自今年起，四川省将把中小学高级教师评审权下放至各市（州）及省级主管部门，并授权市（州）人力资源社会保障部门及省级主管部门进行管理。

品德有问题 坚决“一票否决”

省教育厅、省人力资源和社会保障厅要求各市（州）、省级相关部门立足本地区、本部门中小学校教育教学工作实际，充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，进一步完善评价标准和评价办法。要坚持把品德放在评价首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，品德有问题的坚决实行“一票否决制”。对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，可放宽学历要求，论文、职称外语和计算机不作要求，侧重考察其工作业绩，提高实际工作年限的考核权重。要坚持以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重参考工作单位考核推荐意见，探索学校、学生、家长共同参与的多方评价形式。要坚持采用说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式相结合，倡导“推门听课”“随机抽题说课”等形式，增加基本能力素质的考核。鼓励有条件的地区单独建立农村和艰苦边远地区中小学教师职称评审委员会或评审组，进行单独评审。

【解读】

曾在职称评审中广受诟病的论文、外语等“硬要求”出现了松动。今后，对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，不仅可放宽学历要求，还明确了“论文、职称外语和计算机不作要求”，侧重考察其工作业绩，提高实际工作年限的考核权重。

正高推荐申报名额

成都获得33个

国家核定四川省2017年度评审中小学正高级教师共186名，成都此次获得了33个推荐申报名额。据悉，成都市已评聘有34名中小学正高级教师。省教育厅、省人力资源和社会保障厅强调，中小学正高级教师评审推荐名额是根据各市（州）、省级相关部门所属中小学校教师队伍情况，按照“以师资数量为基础、体现公平公正，以优化结构为目的、体现师资水平”的原则确定的。

按规定，各市（州）、省级相关部门要按照培养和造就教育家的政策导向，高标准、严要求做好中小学正高级教师的评审推荐工作。要兼顾不同区域、不同类型学校教师，加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度，推荐的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%。要在下达推荐名额基础上，按不超过推荐名额20%的比例推荐后备评审人选（不足1名的按1名计）,并排序上报。

【解读】

正高职称对许多中小学教师来说，曾是遥不可及的。去年开始，中小学教师可评“教授”的职称改革，有利于调动广大教师的工作积极性。值得注意的是，省教育厅、省人力资源和社会保障厅规定“担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%”。

建立退出机制

实现教师岗位能上能下

各市（州）、省级相关部门要进一步健全职称评审公开、公示制度，确保政策公开、标准公开、程序公开、结果公开。要进一步完善职称评审回避制度，建立投诉机制，畅通教师维权渠道。要严格落实退休人员不得评职称的规定，防止退休前突击评定职称。严厉查处中小学教师职称评审中的违纪违规行为，学校领导不得利用职务之便为本人或他人评定职称谋取利益。要以职称评审为导向，进一步加强中小学教师日常考核和聘后管理，建立退出机制，实现教师岗位能上能下。教育厅、人力资源社会保障厅将通过建立健全备案制度、巡查抽查制度、责任追究制度等，加强对各地、各相关部门开展教师职称评审工作的指导和监管，对因评审组织不严谨、程序不规范、标准把握不严格，造成教师投诉较多、争议较大的给予警告或通报，同时责成整改，对违纪违规的追究相关人员责任；对经整改无明显改善，不能正确行使评审权、不能确保评审质量的市（州）或部门，将暂停其评审权。

【解读】

职称评上了并非万事大吉。今后将进一步加强中小学教师日常考核和聘后管理，并建立退出机制，实现教师岗位能上能下。

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