菁苗笔谈 做一只涅槃的鹰

■马凡美

（成都市泡桐树小学西区分校老师）

这两天读管建刚写的《不做教书匠》，号称 “全国第一本为青年教师量身定做的励志书”，其实，我这位差两年就四十岁的老师读起来，也是颇多感慨。

管建刚在书里讲了一个故事：老鹰能活70岁，但它在35岁至40岁的阶段必须做出困难的决定。老鹰在这个阶段，它的爪子开始老化，无法有效抓住猎物，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的羽毛长得很厚，让翅膀变得笨重。它有两种选择：等死或者经过一个痛苦过程。如果选择后者，它必须努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，在那里停留150天，先用大喙击打岩石，直到喙完全脱落，然后静静地等待新喙长出，再用新生的喙把指甲一根一根地拔出来；新指甲长出后，再用它把身上的羽毛一片一片拔掉；5个月后，等新羽毛长出，老鹰又能在蓝天里威武地翱翔三四十年。

以前只听过凤凰涅槃的故事，没想到老鹰也有类似的事。一只三四十岁的鹰能忍受无与伦比的痛楚和150天悬崖绝壁的孤寂，勇敢地拔除自己身上一切阻碍飞翔的累赘，重获新生。而我们的教师，到三四十岁便耽于安乐，真是枉自自诩为“万物之灵长”啊！

想一想自己，十多年的教师生涯，有许多快乐，也有彷徨与困惑。为了结束夫妻两地分居的生活，给女儿一个完整的家，我告别了工作了整整十年，已有良好职业发展前途的重庆来到成都，先在私立学校，后参加公招进入公立学校，上各类公开课、赛课、接待课，研究教材、研究教学、研究不同学生情况，也还基本能获得学生、家长的尊重和学校的肯定。然而，现在读了管老师的书，才明白之前做的这些事，都只是在做教书匠的活儿而已。

如何才能不做教书匠呢？

其一应该是多读书。是老师，就该是个读书人，用诗书气来滋养教师气。正如管建刚所说，“一个老师只要肯读书、善读书，加上愿思考、勤思考，他就能从教书匠的行列中走出来，成为一名真正的教师。读书是练内功，不把内功练好，思考就零碎、肤浅，思考也永远不会成为思想。”

其二应该是写作。思考的最好方式就是写作，因为写作是教师具备思考力的外显性标示。写作是一趟深层次的思考之旅，纸上的文字便是思考之旅的见证和收获。而且，写作的过程也是学习的过程。管建刚说：“真正的写作不是信马由缰的记录，它必须充实而严谨，清晰而精致，于是写作的过程必然促进写作者阅读更多的书籍，查证更多的资料，以求证自己的思想。”

我会努力前行，争取做一只涅槃的鹰！

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