我的班集体建设感想

□ 刘建 晏芳

担任低段小学生班主任工作一年多来，我发现孩子们尽管形式上同属一个班级，但根据其心理特征发展阶段来看，此时的他们还没有班集体的概念，依然以自我为中心。实际上，班级仅仅还是一个个孤立的个体的组合。这时班集体还依赖教师指挥，组织班级事项，班集体的目标任务都来自教师个体自身要求。

正如马卡连柯所说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量。”班集体的建设是班主任工作的重要内容。但是由于受到学校考核、评价方式以教学成绩定成败的影响，加之“安全第一”，不出安全问题就大吉的想法使得班主任们像保姆一样照顾着孩子们，阻碍了班主任放手去建设、管理班集体。导致班主任的这一重要任务不能很好地实现。

如何建设班集体，对低段的孩子们来说似乎尚早，他们还没有集体的概念，但是班集体的建设本身就有个阶段性过程。所以此时仍应大力建设班集体。我认为首先应该知道什么是“集体”。苏霍姆林斯基认为集体是一种“精神共同体”，它不是人员的简单组合，而是相互之间的融合，在此基础上，形成的不可分割的整体。也就是说班集体是强有力的教育工具，培养良好的班集体十分重要。而要形成一个良好的班集体，则需要每一位班主任做大量深入细致的工作。如何让低段的孩子具有班集体的意识呢？我认为可以从以下几方面加以培养：

一、打造良好的教室环境

从孩子们一天的时间分配来看，他们大部分时间都是在教室里度过的。这就是他们的第二个大家庭，这个家漂亮吗？我喜欢它吗？因此打造一个整洁、规范、充满美感、富有特色的教室环境相当重要。在这样的环境下，孩子们能有舒适之感，积极健康的心态，会使他们受到不知不觉的熏陶、感染和鼓舞。例如，增添规范的班级介绍牌、评比栏、展示台，张贴班级标语、装饰品，摆放窗台盆花等等。利用一切可以利用的外部条件来实施教育，让它成为推进班集体建设的无形力量。

二、建立良好的师生关系

低年级的孩子特别喜欢做一些亲师的行为，比如给你捶捶背，送你手工小东西。这折射出孩子们渴望被老师关注、渴望和老师建立不一般的师生感情的愿望。老师要善于抓住这个时期孩子的心理特征，建立良好的师生关系，创建民主和谐的氛围。这可是班主任管理班级的关键。

我平时很喜欢和学生打成一片，找一些孩子聊天、谈心，跟他们交流，利用课间、午饭前后的时间，跟他们聊一聊家庭情况、说一说生活中的有趣见闻，与孩子谈谈他的进步点或不足之处，提醒他改正。孩子们有困难，我竭力帮助；孩子们生病，我及时关注并与家长取得联系，让他感受到老师很在乎他。逐渐地，我成了孩子们心目中可敬的老师，知心的、亲切的朋友。我觉得我与学生的距离很近，班主任只有尊重和爱护每一个孩子，实现情感交流，孩子们才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向你倾吐，你才有可能深入细致地做好孩子们的思想教育工作。同时，也才能在班级中树立起威信，孩子们才能自觉将班主任的要求转化为自己的行动，激发自己上进努力，为班主任培养学生班集体意识打好基础。

三、制定并遵守统一规则，

提出短期的共同奋斗目标

刚入学的孩子，他还没有集体意识，很多时候他们都会不由自主地受到年龄特征的影响，做出一些破坏纪律的事情。所以应时时强调规则，建立规则意识。并在学习生活中培养遵守规则的习惯，抓典型树榜样。同时应该提出班级短期的共同奋斗目标。集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，孩子们就会失去前进的动力。所以，建立一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标由于考虑到孩子的心理和年龄特征，所以是短期的。每一次集体目标的实现，都要让他们分享集体的成功和欢乐，从而逐渐形成集体荣誉感和责任感。

四、发挥班队小干部的小集体力量

一个班集体中，必须有一部分热爱学习、关心班级荣誉、在集体中深得孩子们喜欢又具有一定威信和影响力的学生组成班队小干部，形成集体的核心。通过他们团结、带动其他孩子，带动班集体健康发展。作为同龄人，这些“小领导”式的学生干部有时在班级学生中的作用是班主任不可替代的。一般说来，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好小干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一项重要工作。

在班干部队伍建设中，我相信一句话：“懒父母能干儿”。所以在组建班集体小干部队伍时，我首先是注意认真选拔，通过集体活动和学生实践活动的表现，去发现和选拔出众的、具有良好品质的孩子当小干部。二是帮小干部树立威信。时时以小干部的出色表现来肯定、赏识他们。鼓励他们懂得以身作则，严于律己，获得其他孩子们的信任，让其具有号召力。三是放手小干部的工作，信任并支持他们的工作。当然孩子们还小，在班级管理中我给予具体指导，帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和工作热情。

五、开展各种有意义的竞赛活动

现在的教师评价体制使得老师们把绝大多数时间都用在了教学质量的提高上，加之安全工作的一票否定制度，更加阻碍了教师们组织开展活动的勇气。

有人认为，班集体的管理如何开展不重要，孩子们不出安全事故才是重中之重。其实，集体活动能发挥导向、育人、娱乐的功能，还能有效预防心理问题。班主任要积极组织孩子们参与学校各项有意义的活动，或者根据班级情况组织开展竞赛活动，在活动中，促进孩子们身心健康发展，促进孩子们相互关心、相互帮助，促进孩子们相互尊重、理解。从而形成“我们感”，树立良好的班集体意识，形成班级凝聚力。但应谨慎，预防和杜绝活动开展过程中的安全问题。

总之，班级建设，始终必须坚持“以人为本”的理念。一个良好的班集体，需要班主任坚持并做好大量深入细致的工作。只要不断总结、不断创新，就一定能把班级建设做得更好！

（作者系成都市天府新区永兴小学教师）

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