学制改革：初中读2年高中读4年 四川省已有中学打破原有“3+3”学制

四川省中学教育，全部实行的是3+3学年制，即初中3年，高中3年。这一实施多年的中学教育模式即将被打破。近日，记者从成都某外国语学校获悉，该校《二四分段课程改革试点项目》获得成都市教育局批准并开始实施，从今年9月入学起，该校将有100名初二学生进入2+4分段培养模式，即：初中读2年，直接进入高中阶段学习4年。据了解，这是四川省第一个实施2+4分段培养的中学。

有什么好处？

初中少花1年 拿更多时间拓宽知识

据成都某外国语学校课程中心负责人介绍，六年一贯、二四分段课程改革，是借鉴了外省学校的试点，酝酿3年后推出的改革项目。

这一改革模式，将对现有初中、高中的国家课程进行适当梳理和适当调整，将全面实现国家课程的校本化，逐步构建具有本校特色的校本课程体系。按设想，初中两年基本完成初中的国家课程内容、直升本校高中；高中四年，完成国家高中课程、争取更加优异的高考成绩，同时实施精英教育早期培养（包括拔尖创新人才培养）。

“一所学校，初中、高中拉通衔接，教学计划、教学研究、师资配备等，可以整体考虑，或许更有利于学生综合素质的培养，”四川省教育学会秘书长纪大海认为，将原来初中、高中独立的“3+3”制分段课程模式，调整改革为“2+4”模式，可以让学生在初中阶段少花时间，拿出更多的时间去拓宽知识，拓展视野，提升研究意识和研究能力。

成都某外国语学校的首期试点，已经从初2016级全年级学生中选拔出近100名学生，拟组成2个班，其中既有综合素质测评靠前的学生，也有在体育、艺术或者单项课程等某一方面比较突出的特长生，即“偏才”、“怪才”学生。

课程怎样设置？

国家课程之外 拓展课程丰富多彩

据介绍，2+4分段课程改革准备设置两个大类的主要课程，一是国家必开课程，二是学校拓展课程。

对初、高中国家要求必开课程，学校站在六年一贯的高度，进行整合，两年基本完成初中国家课程，第三学年，通过初高衔接逐渐切入高中课程，高中课程衔接时间长，高中起点更高，针对性更强，比如能更好利用时间对学生进行数学、物理的分层教学，语文、技术、体育等科目的分类教学，解决学科均衡发展的问题。

在完成国家课程基础上，大力推广校本拓展课程。2+4分段课程，学校将6年中学整体打通，每学期停课一周，专门让学生去国家重点实验室观摩体验、开展社会实践等活动，开设大量培养学生领导力、责任心、创新力、国际理解力的课程，大量增加初中高中衔接、高中大学衔接、校企衔接、中外合作等课程。

在高中阶段，学校还将大量增加“人生导师”制课程，请行业精英为学生提前作人生规划、职业规划指导。  （据四川日报）

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