破解教育管理难题，谁的创新思路更胜一筹

2018年12月27日，由成都市教育局指导，成都商报·成都儿童团推出的年终巨献——2018“教育影响城市”成都基础教育EPC年度盛典正式启动。今年的成都教育EPC年度盛典首次设置“金梯奖”以嘉奖优秀的成都教育人。盛典最终将产生五大奖项：“年度十大面孔”“年度教师”“年度教育管理创新奖”“天府文化传承奖”“志愿服务公益奖”。

按照活动进程，目前年度盛典已结束报名。其中，“年度教育管理创新奖”奖项共收到近百份申报材料。一件件凝聚着成都教育人管理智慧的创新案例，反映出成都教育过去一年的丰硕成果。

谁的创新思路更胜一筹，将荣膺年度创新管理奖？最终结果将在1月16日举行的2018“教育影响城市”成都基础教育EPC年度盛典现场公布，让我们拭目以待。

天府新区让教师职业被羡慕被尊重

三维一体全面保障

就如何提升教师幸福感和职业获得感，天府新区始终积极探索创新，通过创新的晋升制度，保障教师的成长通道；通过公平全面的奖励制度，让每一位老师都能收获职业获得感；通过不拘一格的人才引进和激励制度，从待遇解决教师的后顾之忧。三维一体的创新体制，使得天府新区如同一块巨大的磁铁，产生强大吸附能力，让优秀教育人才“愿意来，留得住，有获得感，有幸福感”。

以督为本 以导为重 督导并举

青羊创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新区

2018年，青羊区以夯实组织保障、载体保障、人才保障、经费保障的“四个夯实”为基石，以创新专业化培养、责任区架构、流程式管理、多样态督导的“四维创新”为统揽，以促进优质、特色、全面、有感发展的“四大促进”为导向，形成“三个层次责任区架构+三位一体督学配置”的督导方式，以督为本，以导为重，督导并举，创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新区，促进青羊教育高质量发展。

实施“每天一节体育课”

锦江区创新学校体育教育改革

近年来，成都市锦江区根据国家“每天锻炼一小时”、增强青少年体质的精神，统筹学生在校时间，要求所有义务教育阶段学校（含民办）实施“每天一节体育课”，通过政府顶层设计，拓展场地、构建质量监测体系、开展专项督导检查等一系列措施，积极建设“素质教育特色项目基地校”，增强学生体质体能，走出一条体育特色发展之路。

金牛区突出“四个创新”

推进全国中小学劳动教育改革试点

作为教育部首批“全国中小学劳动教育实验单位”，金牛教育积极探索推进“四个创新”，着力构建科学系统的劳动教育实施体系、课程体系、育人体系、评价体系，优化育人模式，提升学生劳动技能和实践能力。

2018年，区内劳动教育实施多渠道 “劳动考评”，建立完善三级考评机制。以区劳动教育示范校为据点，有计划推动劳动教育研学旅行活动，在打造区内研学旅行精品线路基础上逐步向外探索和延伸，促进书本知识和生活经验的深度融合。

创新推进现代学校制度改革试点

新都区构建多维度创新管理模式

新都区以“三统三放，六有四评”为核心，推进“管办评”分离改革，先后在6所新建学校推进“现代学校制度改革试点”，统筹各项教育改革任务整体推进，构建起涵盖教育经费拨付、人事制度改革、育人方式转型、多元教育评价等多维度的创新管理模式，以此充分调动教师积极性，彰显办学特色，发挥示范引领作用。

学校创新

双林小学 首创班主任准入制

针对中小学班主任没有准入门槛、没有相关职称待遇、没有协同发展机制、没有专业培训标准、没有职级薪酬差异等问题，成都市双林小学10年磨一剑，在全国首创班主任准入制：通过实施班主任的资质准入、职级晋升、培训引领、考评激励和有序退出等一系列制度，建立班主任的准入标准和职级标准，驱动班主任团队走上和谐、自主、高位、滚动的专业化发展路径。该项管理体制改革成果斐然，荣获成都市教育改革成果一等奖，四川省政府教学成果二等奖。

师大一中龙泉校区

设作业投诉监督机制

2018年，师大一中龙泉校区中考成绩在全市名列前茅。优异成绩的背后，除了无数师生的付出与坚持，更离不开管理者的创新实践。据了解，在作业完成时间的监督管理方面，该校有严格监督投诉机制。校长王开宇介绍道，班级每天都要公布作业完成时间，并接受学生监督投诉，若投诉超过15%，学校将追查该班作业完成情况。“让学生快乐成长，在学业上减压是关键”，王开宇认为，课堂上教师高效教学，课后严格控制学生作业量、时间、内容是减负的核心所在。

成都棠湖外国语学校

开创独具特色的体教结合模式

2005年，成都棠湖外国语学校与成都市足协签订协议，共创男子足球班，组建男子足球队，创造性地探索优势互补的足球教育“体教结合”模式：学校负责文化学习，足协负责专业培训，坚持“做人、文化、专业三不误”，培育德、智、体、美全面发展的高水平青少年足球运动员。

近年来，学校把足球“体教结合”等经验扩展到体育其他项目上，如网球、啦啦操等项目，充分发挥教师的主导性和学生的主体性，使学生的文化学习和课余训练得到了协调、全面发展，在各级各类竞技比赛中屡捧奖杯。学校“体教结合”模式，在川内、全国产生了非常广泛的影响和辐射效应。

龙泉中学

形成人人育人，处处育人良好风气

面对学校德育工作方式传统、德育工作者缺少课题研究意识与创新意识、重成绩轻德育的现状，龙泉中学通过“主题整合式”德育教育实践，让学生、教师与学校发生了明显变化。

比如，通过出行讲规则、同学间懂礼让、遇事积极心态面对、有良好的抗挫能力、能管理好自己的情绪、学会对自己和他人负责、学会关心社会事务等公民素养方面出发，让学生公民素养、行为习惯、道德水平更符合未来社会发展的需要。通过转变教师德育观念及工作方式，让老师掌握行为测评标准，让学校形成了人人育人，处处育人的良好风气，整个学校的校风、校貌也得以提升。

简阳市灵仙乡中心校

走教到村 送教到家

为确保灵仙九义校河东村小课程“三开”（开齐、开足、开好），全面提升学校教育教学质量，简阳市灵仙乡九年义务教育学校特别将中心校在音体美和英语学科方面教学突出，表现优秀的教师定期派往村小走教，让村小学生也能享受均等教育。

中心校“走教”教学始于2008年，主要从英语、体育、音乐三个学科开展。据了解，走教教师每次送教都要横过成渝铁路，横渡沱江，再步行30分钟才能到达河东村小。十年间，学校每年派出老师1人到3人不等，共计20余人次，累计使1800余名学生受益。

南街小学

创客教育首次走进大邑县基础教育

2018年，大邑县南街小学紧紧围绕“致力于每个生命的健康成长”的核心办学理念，聚焦创客空间，在“建”中融注创新梦想，聚焦创客活动，在“玩”中追逐创新梦想，聚焦创客课程，在“研”中启迪创新梦想，通过“现代”课程的深入实施，聚焦创客教育，培养具有创新精神和实践能力的南小学子，让创客教育首次走进大邑县基础教育。（上述排名不分先后）

红星新闻记者

沈兴超 赵雨欣

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