用爱 筑梦特殊孩子人生 用心 绘制特殊教育未来 谢函颖

在大邑县晋原镇芙蓉小区的十字路口，几张挂在街旁树枝上的红色提示牌尤为瞩目。指示牌指向的，是位于前方100米的一个“爱心洗车场”。干净整洁的洗车房、崭新的洗车设备、稚嫩的“洗车工人”……乍眼一看，这个与其他无异的“爱心洗车场”，是大邑县特殊教育学校职前劳动技能培训基地，这些“洗车工人”是大邑县特殊教育学校（以下简称大邑特校）的学生。

身着整齐校服、围着黑色围裙、踏着蓝色筒靴的大邑特校学生们，围在一台挤满银色泡沫的红色车前，在专业洗车师傅的指导下，有条不紊地用抹布擦拭着。清洗完车身之后，大邑特校的学生们还铺上印有“爱心洗车场”的脚垫纸，递上为车主准备的爱心纸巾。

“欢迎您下次光临。”王文是大邑特校高年级的学生，他热情地跟车主打着招呼。生性活泼开朗的王文，非常喜欢星期三，因为每周三的下午他都会在老师的带领下到“爱心洗车场”进行实训。每次学校安排的社会实践课程，王文都表现得非常雀跃。在大邑特校度过了几年愉快的校园生活，今年，他将面临毕业。“我的孩子毕业后该怎么办啊？”在他父亲的言谈中可以感受到许多家长对于孩子毕业去向的焦虑和迷茫。如今，王文在这个“爱心洗车场”进行技能培训，他的父亲王坤总算是放下一颗心来。

今年，与王文一同面临毕业的，大邑特校还有十一位学生。如何让这些孩子顺利从校园走入社会、有能力更好地融入社会？大邑特校基于城乡大环境下特殊学生顺利回归家庭、走进社会、适度就业的教育发展规律，努力探索职业教育课程模式，为部分特殊孩子寻求未来的发展之路。

技能培训 点燃特殊孩子的梦想

在教育部颁发的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》中，明确规定“增加必要的职业教育内容，强化生活技能和社会适应能力培养”，让特殊学校的儿童有能力更好地融入社会。由此可见，特殊学校对部分特殊儿童提供以就业为导向的职业教育与技能培训，是特殊教育学校未来的发展之路。

建校以来，大邑特校一直在思考，如何让这些特殊孩子顺利实现从学校到社会的转衔，结合实际为他们寻找一条合适的就业路。今年三月，经过前期调研，学校初步开设了汽车美容、家政服务、餐饮服务、药材分拣等技能培训，对部分适龄学生提供以就业为导向的职业教育与技能培训。

离大邑特校不到1公里的大邑县职业高级中学，是大邑县唯一一所“国家职业技能鉴定所”，也是大邑县“城乡职业技能培训中心。”依托大邑职高的教育资源，大邑特校在高年级开展了汽车美容的技能培训，每周三下午组织学校汽车美容培训班的学生在这里学习。在大邑县残联的关心下，由大邑县中药材公司提供帮助，学生在每周四下午开展中药材开设分拣培训。此外，每周一、二两天下午学校还外聘专业技工为学生开设家政服务、餐饮服务培训。

通过前期的技能培训，大邑特校的学生已经基本掌握汽车清洁的各个操作环节。今年四月，大邑特校再次迈出了实际性的一步。晋原镇晋王村村委会为学校提供了免费场地，社会爱心人士为学生捐赠了洗车设备设施，大邑特校的“爱心洗车场”由此应运而生。作为学校职业劳动技能实训基地，学生们不仅每周都有实训机会，也在某种程度上实现了他们的就业梦想。大邑特校校长刘莎表示，学校将进一步拓宽资源、开放办学，主动与企业联系，建立实训基地，同时，加强学校师资培训，培养“一师多能”教师队伍，并建立家校、社会三结合教育模式。

生活课堂 托起特殊孩子的明天

如何让特殊学校的孩子们融入到普通孩子中去,达到最理想的融合效果，促进孩子身心发展。大邑特校一直在思考、在行动、在努力。通过几年的教学实践，大邑特校认识到，要满足学生、适应学生身心发展的需求，必须转变传统的教学观念和课堂方式，真正着眼于学生的需要。

秉承“以人为本，有爱无碍，阳光校园”的办学思想，坚定“让生活走进教育，让教育改变生活”的教育理念，大邑特校以学生掌握生活技能为目标，将生活要素引入课堂，在课程设置、教学内容、教学环境、教学手段四大板块遵循“生活化”原则，为学生创设各种生活化教学情境，将学生带出校园，在社会环境中进行教学。

带学生走出校园认识交通指示灯指示牌，走进医院了解看病的流程，走进“开心农场”，学习播种、浇水、收获；走进“模拟厨房”“模拟超市”，学习包水饺、切菜、洗碗、使用洗衣机等生活常识……大邑特校努力让每一个学生每周都有机会在老师带领下走出校园，进社区、进超市，过马路、走田间，从关注学生的学习兴趣和自由体验着手，将课堂上的知识用于实践，形成校内课堂与校外课堂的良好循环互动，促进学生技能的掌握。

大邑特校校长刘莎坦言，看着这些孩子在体验中一步步地走向自信、自立，看到孩子们一张张阳光下的笑脸时，“哪怕我们付出十倍甚至数十倍的努力，一切都是值得的”。

谢函颖/文 图片由大邑县特殊教育学校提供

（文中所涉学生及家长姓名均为化名）

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