80后校长：用创新思维“开疆拓土”

□本报记者 蒋君芳

在崇州市体育中心，“80后”女孩周晓丁的身份是一位“校长”。她所管理的是一家舞蹈培训学校，2010年，她从母亲手上接手了这所学校。

彼时，她刚刚完成北京舞蹈学院的一年进修，就直接从一名舞蹈专业学生，过渡到舞蹈学校校长，担当起“守业”重任。

几年时间里，周晓丁实施了一系列的革新措施，将学校的规模从接手时的1个校区、100多个学生，发展到目前3个校区、600多个学生。

“舞二代”返乡“守业”

6月11日，记者见到周晓丁时，她正在准备会议资料，“我们成立的崇州市国际标准舞运动协会，承办了一个全国性舞蹈大赛的崇州赛区赛事，今天下午就要开个碰头会，商量下赛前的一些事情。”

周晓丁从小跟着妈妈学习舞蹈，大学就读于四川音乐学院，毕业后又到北京舞蹈学院进修一年，这让她获得了不少“扎根”北京的机会，当地一家舞蹈类的专业院校邀请她到学校任教。

周晓丁挣扎过。毕竟在北京可以接触到更大的舞蹈平台，但她最后还是选择回到家乡崇州，“这家舞蹈学校开了几十年，妈妈花了很多心血，口碑也一直不错。她年纪大了，总要有人把这个事业继续下去。”

不过，周晓丁并没有打算躺在妈妈的管理成果上“吃老本”。她接手学校后的第一件事，就是逐步辞退兼职老师，聘请专职老师，实行坐班制。

原来，除了寒暑假，学校平时的课程安排都是从晚上开始，因此此前学校主要以兼职老师为主，成本相对较低，只需要支付老师课时费，也不用购买社保等，这也是不少舞蹈学校的做法。但周晓丁注意到，这样的方式并不利于教学质量的提升。

在周晓丁的调整下，目前全校十几位老师全部是专职上岗，“老师们下午开始上班，晚上正式给学生上课，这样就有一个时间和平台，让大家可以交流讨论如何提高授课质量。”

教舞蹈不光要教技术

除了改善师资外，周晓丁还对学校的教学模式进行了改革。

周晓丁说，很多舞蹈培训学校注重学生的基本功训练，不经意间呈现出一种刻苦训练的氛围，这会让很多第一次接触舞蹈的孩子产生恐惧感，“带着这样的恐惧感去学习舞蹈，很难学好。”

为此，周晓丁在课程原有的基本功之外，加入了很多可以体现童趣的内容，“比如我们会让孩子们用舞蹈的动作去模仿一种动物，编排一些舞蹈情景剧，让孩子们在跳舞的过程中解放天性、感受快乐。”

不久前，学校搞了一次活动，叫“我的舞蹈日记”，要求每个学生在家练舞的时间里，家长们能陪伴在一旁，每天为孩子拍一张练习舞蹈的照片，上传到朋友圈里，持续2个星期。

“我们想让家长们多花点时间陪伴孩子的成长，这样孩子们在学习舞蹈的时候会更有动力。”周晓丁说，虽然自己办的是一家舞蹈培训学校，但她希望学生们在这里不光是学习舞蹈，还能收获更多成长过程中需要的养分。

记者感言

因循守旧不是守业者的姿态

打下一片江山不容易，要守住这片江山也不容易。

所处时代不同，压力也自然不同。作为创业者，周晓丁母亲需要解决的问题，是在空白的领域，让市场接受自己。而作为守业者的周晓丁，需要应对的，是在同类竞争非常激烈的情况下，如何守住家业不被别人蚕食的同时去开疆拓土。

守业之所以难，是因为不少守业者选择站在一个“安全”的角落，严格遵循着“上一辈”打下的基础和经验。但时代的变化，市场的变化，这层由“上一辈”编织的“安全网”并不牢靠。

从周晓丁的成功可以看出：大胆突破，改革创新，牺牲眼前短暂的利益，才能有更大的未来。

孩子们正

在上

课。

受访者供图

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