【职教刍议】智慧助学，呼唤多部门大数据共享 在线教育，打破围墙改变教育形态

新闻：近日，华中科技大学通过学校大数据分析，将食堂就餐率、餐均开支、超市月均消费水平等数据列入了指标体系进行综合分析，推算出了400多名未申请贫困补助的困难学生，对他们予以资助。

点评：华中科技大学“隐性”助学的方式，暖心又贴心。过去的很长一段时间内，家庭经济困难学生要获得资助名额，往往要经过自愿申请与民主评议过程，结果也需要公示。近些年来，从教育主管部门到学校，都在强调保护受资助学生的尊严。人们欣喜地看到，越来越多的学校通过大数据隐性助学，精准帮扶困难学生，这种“润物细无声”的熨帖之举赢得普遍好评。

如何扩大精准助学的半径，从而有效覆盖贫困学子求学、生活的方方面面，让他们安心向学？人们对相关部门以及学校智慧助学还有着更高的期待。

在这方面，有的地方做了积极的探索，提供了良好的示范。如安徽亳州市教育局借助市数据资源管理局的大数据平台，共享了扶贫、民政等相关职能部门的数据，涵盖了经济困难学生家庭的各种经济状况，为智慧助学提供了数据支撑。

智慧助学是目前大数据扶贫工作的一个缩影和深化。要对贫困学生进行精准识别，不仅要通过建立学校的大数据云平台，有效解决当前贫困助学中存在的数据缺失、情况不准等问题，还需要教育与扶贫、民政、医疗等多部门联动，实现大数据共享，有效掌握贫困学生的家庭状况与实时变化，根据每一个贫困学生的实际情况予以精准帮扶，从而将教育的公平高效落到实处。

新闻：世界慕课大会近日在清华大学召开。会议旨在凝聚发展共识、汇聚创新力量、分享实践经验，以推动以慕课为代表的在线教育的发展。教育部部长陈宝生指出，在线教育成功应对了疫情危机，基本实现了在线教学与课堂教学的实质等效。

点评：技术赋能教育。伴随着现代信息技术的迅猛发展，慕课这种突破时间与空间的在线教育形式，成为推动教育改革发展的关键力量。

新冠肺炎疫情带来的影响仍在继续。截至今年12月，全球约30个国家关闭教学机构，3亿多的学生因此受到影响。因为疫情，大家见证了人类历史上对于数字化教学和慕课的大规模尝试。从教育层面而言，我国在线教育无疑在抗疫方面提供了宝贵的经验，做出了卓著贡献。

在线教育在抗疫期间较好完成了替代性角色的使命。面对疫情“停课不停学”，绝大部分地区没有因为停学而出现教育停顿甚至失序的情况。与此同时，在线教育在抗疫期间促进了“以教师为中心”向“以学生为中心”教育理念的实质转变。教师只有从学生的学习、心理需求出发设计课程，增强互动才能赢得学生关注。这既提升了教师的整体教育信息化素养，也增加了教育资源供应，让学生有了更多选择的可能。

应对疫情危机而开展的在线教育教学的实践打破了围墙，形成了时时、处处、人人皆可学的教育形态。这场慕课与在线教育的大规模实验，不仅给未来的教育课堂带来了丰富的想象空间，也有利于构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的全民终身学习体系。

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