践行医者仁心 育人不忘初心 记亳州职业技术学院医护系教师闫岩

闫岩（右一）在进行基础护理学操作课

作为一名青年教师，入职以来，兢兢业业、积极进取，不断提升自身理论知识和操作技能，把更多、更新的知识带到课堂，只为让学生有更好的未来；作为一名党员教师，工作内外，不忘初心、牢记使命，努力担当时代赋予的职业教育重任，将敬业奉献、医者仁心融入教学，致力培养多样化医护人才。

她就是亳州职业技术学院医护系教师闫岩，从2011年作为第一批护理专业老师入校以来，用自己的勤勉奉献伴随医护系一路成长，自己也沿途收获了诸多荣誉，各项工作深受医护系师生的好评。

扎实功底赢得赞扬

“‘李先生，你好，今天感觉怎么样？’来到患者旁边，我们首先是呼喊他，观察他的反应。”9月16日上午，亳州职业技术学院医护系基护第二操作室内，闫岩正在给二年级的学生进行模拟实训课。

“如果他没有反应，就要采用‘轻拍重唤’的方式判断他的意识，具体为，轻轻拍打患者双肩，嘴巴对着患者的耳朵去呼唤他，像这样，‘李先生、李先生，能听到我说话吗？李先生、李先生，能听到我说话吗？’”闫岩一边示范动作要领，一边给现场学生进行详细解说，“如果这样还不能唤醒，说明患者已经没有意识了。这时就需要去进一步判断他有没有呼吸和心跳……”

“模拟操作，可以让学生在操作过程中观察到具体的程序动作，进一步增强与人沟通的能力和教学效果。”闫岩介绍说，护理专业的实践性比较强，在搞好学生理论学习的同时，对实践的要求会更高一些。还有在医护人文关怀方面，由于学生还没有真正面对过病人，他们还不能发自内心地去关心关爱一个患者，而通过模拟实训的操作，则可以一定程度地提高学生这方面的意识。“护理老师特别重视人文关怀，这个也是很多比赛时的加分项。在护理病人的过程中，不光是把床单换好铺平、把针打好那么简单，关键是要让护理对象感受到被在乎，要从称呼、身体动作、目光接触等方面，让患者真正感觉到被关心、关爱。”

“闫岩老师有非常扎实的理论知识和操作技能，知识面广博，上课认真又幽默，有些操作课比较无趣，但她也能用非常生动的语言吸引我们去学下去。我们都喜欢她。”提起闫岩老师，护理专业二年级学生张娅滔滔不绝地说，闫岩老师课下也很关心她们的成长，会及时帮助疏导她们学习生活中的压力情绪，遇到不懂的问题去请教时，也总会很耐心地教导她们，“比如说，铺床时有个床角铺得不好，她会一遍一遍地演示指导，直到我们完全学会。”

闫岩认真负责的教学态度和扎实的基本功，除了为她赢得学生的敬佩，还赢得了同事的尊敬。医护系外科护理学教师武鹏和闫岩同在一个教学小组，平时接触比较多，他说，闫岩老师在工作方面能够开拓思维、积极进取，在每次的课件和讲课中，都能融入更多、更新的知识。她基本功非常扎实，平时备课非常认真，多次获得教学比赛的奖项，“这是我们应该向她学习的地方，她的课深受学生欢迎，是我们学习的榜样。”

护理教学坚持“实用”

亳州职业技术学院医护系现有学生近2500人，含中医、康复、针推、护理四个专业，其中护理专业的学生人数最多。在教学中，如何培养学生的实际操作能力，如何把学生培养成用人单位需求的人才，成为闫岩最常思考的问题。

重视基础护理学的实训课，加强理论和实践的结合，是闫岩教学中坚持的一个“法宝”，“基础护理学的实训课偏向于基础的护理工作，应用范围相对广泛，学生走向临床以后，不管是哪个科室，这些操作通常都会用得上。”

注重技能教学与临床的互动，是闫岩护理技能教学上的第二个“法宝”。为使技能教学更贴近临床、适用于临床，她主动要求利用假期进入医院见习。期间，她虚心向医护人员学习，细心发现临床护理技能新进展的应用，并钻研技术要领反复练习，既提高了自己的操作技能水平，也使操作技能教学的实用性、先进性有了很大的提高。

“去医院见习主要是去看医院的临床操作和教学的区别。”闫岩介绍说，为了使学生的操作更符合医院的要求，她还经常和医院的老师们进行沟通，寻找学生在操作中应该注意的事项，了解学校教学、学生还存在哪些不足，可以从教学等方面进行改善；定时去看望实习的同学，通过交流，进一步提高理论和实训教学水平，让学生将来更快更好地适应临床工作，更好地去适应他们未来的职业。

在理论教学方面，闫岩则经常跟同教研室老师切磋教学技能，创新教育教学方法，认真对待每一节课。“备课是上课的基础，不仅要准备教学内容，还要在教学理论以及施教能力等方面不断提升自己。”闫岩说，在备课时她结合学生实际情况做到备教材、备教法，既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。在课堂教学上则针对不同生源采用不同的教学方法，提升教学效果；利用课后时间为有疑问的学生指导答疑，让学生真正学懂弄通。课后则及时进行教学反思，咨询学生和其他教师的意见，寻找需要优化的地方，提高教学水平。同时，结合教学过程中的心得和教育教学方法的新进展，在教学中尝试、研究，寻找更适合学生的教学方法，并申报教学研究项目，达到教学、教研相互促进的目的。

踏实严谨的教学态度、勤学苦练的护理技能，让闫岩不断成长，并在工作中取得了很好的成绩。在安徽省首届家庭服务业职业技能竞赛“养老护理员”项目中，荣获个人一等奖，团体二等奖，并获得“安徽省技术能手”荣誉称号；指导学生参加第45届世界技能大赛“健康与社会照护”项目省级选拔赛，获得安徽省第一名；指导学生参加2018年安徽省职业院校技能大赛，获得高职组护理技能个人赛三等奖；获亳州职业技术学院第三届青年教师教学基本功大赛一等奖，最佳板书奖、最佳教案奖、最佳课件奖，亳州职业技术学院第一届教师教学能力大赛一等奖，2019年安徽省职业院校教学能力大赛三等奖等。

教书育人不忘初心

2011年6月，23岁的闫岩从当时的安徽中医学院毕业后，一步跨进了亳州职业技术学院。8年多来，从原来药学院的医护专业到现在的医护系，闫岩用自己的默默付出见证了医护系的蓬勃发展，成了很多老师眼中的医护系“老教师”

“她是我们医护专业创立以来，从安徽中医学院引进的第一批护理专业老师。”谈到闫岩入校以来的表现，亳州职业技术学院医护系党总支副书记王磊总结说，进校以来，她工作认真负责，各方面成绩非常突出，特别是2015年医护系设立以来，在全系的工作中，模范表率，处处争优，真正符合“四有好老师”的标准。

“四有好老师”必须做到“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。王磊说，闫岩老师作为学院的一名专任教师，时时刻刻以优秀党员教师的标准严格要求自己，勤奋刻苦，兢兢业业，处处起模范作用，是一名合格的新时代职业教师。她关心关爱学生，积极帮助学生解决实际困难；主动申请参与扶贫工作，积极参加系里的各项活动。她工作中严格要求自己，个人教学能力出众，在多次比赛中获得大奖。她还是市红十字会的义务讲师，培养培训该校学生成为红十字会的义务救护员，课余时间，走进社区、敬老院、幼儿园等，开展义诊送健康活动，宣传医护和救护知识。

“教师之德在于贯彻党的教育方针、教书育人、默默奉献，医护之德在于救死扶伤、奉献社会。”作为一名医护教师，闫岩坚信身教胜于言教，在做好平时教学工作的同时，与学生们一起参与义务献血，还捐献了HLA（人类白细胞抗原）分型检测血样，加入了光荣的中国造血干细胞捐献者资料库，用她的善意，为血液病患者带来重生的希望。在生活中，她默默地帮助过低血糖晕厥的服务员、醉酒后睡倒在路边的老人、跌倒摔伤的孩子……

“作为年轻教师，我深知自己的路还很长，需要不断地向大家学习。我要以更饱满的热情投入到今后的工作中，在不断反思中寻找自身的不足，开拓进取，不断进步。”闫岩说，在以后的工作中，自己会沉下心来，踏踏实实地与同事、学生学习交流，更好地研究方法提高教学的实训效果，让学生的教学效果得到提升，增强学生在以后工作中的本领，满足国家对高水平技能型人才的需求。同时，努力在教学理论、教学科研等方面更好地提升自己，力争为学院医护系发展作出自己新的贡献。

快评为医为师初心不变

入职以来，积极进取、默默奉献，不断提升自身专业技能，将敬业奉献、医者仁心融入教学，努力担当时代赋予的职业重任，只为让学生有更美好的前景，让医护专业有更广阔的未来。

护理，不敢不用心；育人，不敢不尽责；年轻，不敢不奋进。

这是闫岩用八年多的实际行动，生动践行的一个青年医者、师者的初心。

（记者任雷文/图）

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