“小课后”解决“大民生”系列报道之二 科学设置课后服务内容让学生有多样选择

滨州日报/滨州网记者葛肇敏通讯员宁绍海刘鹏

课后服务首先要解决的问题，是提供哪些服务内容。在实际工作中，各县区和中小学迅速行动，千方百计克服时间冲突、师资不足等实际困难，积极探索、创新课后服务模式，通过与学校社团活动相结合、聘请辅导员等方式，让学生的课后服务形式和内容更加丰富多彩。

很多县区课后服务工作特色突出，赢得了社会各界认可

6月14日下午5点，在阳信县第一实验学校的课后服务已经开始了。操场上，数百名学生组成的太极扇、啦啦操方阵已经操练起来了。在教学楼内各个活动室，泥塑、绘画、书法等活动也已开始。

该校原本下午5点放学，现在延时至6点，这让学生家长们纷纷点赞。“今年以来，阳信县将中小学课后服务工作列入县政府工作报告，拨付专项资金450余万元，采取行政推动、任务驱动、活动促动、团队拉动、多方联动、评价带动六轮驱动工作模式，为课后服务的顺利实施提供了有力保障。”阳信县副县长李美说。

记者从市关工委了解到，目前滨州市很多县区的课后服务工作已经先行一步，特色突出。这些县区在实施过程中，一方面保障学生作业时间，并根据学生需要进行必要辅导；另一方面积极开展社团活动，为学生提供自主阅读、文化艺术、心理疏导等形式多样的课后服务内容，赢得了社会各界的认可。

多数家长倾向于课后服务期间帮助学生完成作业

目前，全市课后服务的形式主要有两种：一种为“30+X”模式，即用30分钟时间辅导学生做作业，之后的时间交给学生，让学生自主选择课后服务内容；另一种方式为每周选择一到两天集中开展社团活动，其余时间主要用来做作业。服务活动内容，主要包括做作业、阅读、影视欣赏、艺术、体育、科技等几大活动类别，最大限度地满足学生、家长对课后服务的需求。

此外，滨州市《关于加强中小学生课后服务工作的意见》明确指出，坚决防止将课后服务变相为集体教学或补课，严禁以课后服务名义乱收费。

在采访中记者发现，多数家长更倾向于帮助学生完成作业。“孩子回家以后作业基本上都写完了，他自己自由支配的时间就很多了，可以学习自己感兴趣的东西。”阳信县实验小学学生家长夏鹏忠说。

学生们也对课后服务辅导作业非常认可。“以前放学回家自己写作业，碰到一些难题怎么也不会做。现在有了课后服务，我们遇到不会的难题可以和同学交流，也可以向老师请教。”阳信县实验小学学生王彧说。

社团活动拓展学生兴趣，培养学生特长

琴声铮铮，读书朗朗，阳信县实验小学课后服务时间里，不仅有自主阅读、古筝歌唱、体育艺术，还有一些拓展训练。“我们结合足球进校园、戏曲进校园、围棋进校园等主题，组织了很多社团及兴趣小组活动。”该校校长李新云说。

“原先我们的音乐课堂教学只局限于教材，满足不了孩子们更进一步的需求。自从开展了课后服务，我们每周五都会开展各类社团活动，这对学生们来说是一种锻炼和提升。”音乐教师尹红霞说。

通过各种社团活动，学生们拓展了兴趣，得到了多方面的锻炼和提升。不少学校利用课后服务时间，培养学生的音乐、书法、舞蹈等特长。在市关工委每年主办的“小群星奖”活动展演舞台上，就有这些学生们的精彩表演。其中，阳信县劳店镇中心小学利用课后服务时间编排的吕剧《姊妹易嫁》选段，就登上了第三届“小群星奖”才艺展演的舞台。

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