追求差异发展个性发展让学生生动活泼地成长 记沾化区泊头镇实验学校数学教师韩慧

韩慧，1992年毕业于沾化师范，现为沾化区泊头镇实验学校数学教师。28年如一日，她不畏严寒酷暑，早出晚归，以校为家，把青春奉献给了乡村教育。

没有爱，就没有教育。生在农村，长在农村，深知农村人生活的艰辛，农村的孩子更需要呵护，这也是她选择农村任教的初衷。她发自内心地关爱着每一个学生，从不放弃任何一名学生。

她班里曾经有个轻微智障的学生，该生控制不了自己的行为，不但听不进课，还经常招惹其他同学，甚至不自觉地下位走动，成绩可想而知。韩慧没有放弃他，而是用更多精力来关注他，让他尽量多学点东西。慢慢地，他的表现越来越好，成绩也略有提升，家长高兴得不得了。

身教重于言教，老师的一言一行对学生有潜移默化的影响。她时时处处以身作则，事事率先垂范。她所带班级多次被学校评为优秀班集体，她被评为滨州市中小学优秀班主任、沾化区优秀班主任、沾化区优秀教师、泊头镇优秀教师。

教学中，她贯彻因材施教原则，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地成长。她不强求“齐头并进”，而是追求“差异发展”和“个性发展”；在教学方法设计上，她突出落实激发学生的主体意识和求知欲望，每节课都要设计让学生主动参与学习的问题，引导和训练学生。她采取“先学后教”“小组合作学习”等方式收到明显效果。近年来，她先后被评为沾化区教学创新优秀教师、滨州市小学教学工作先进个人。2018年7月，她执教的《长方体和正方体的体积》获市优质课二等奖；2019年8月，她的“沾化区小学数学教学能手”复评合格。

她积极参与教育教学改革与研究。近年来，她参与省市级教研课题一项，主持县级课题一项，课题《偏远农村小学留守儿童生存现状及教育研究》在2015年全市教学管理创新成果评选活动中荣获一等奖。数篇论文在教研部门组织的论文评选中获奖，多篇论文在国家和省级刊物发表。

为了能让青年教师尽快成为学校教学主力，在“结对子”“一帮一”活动中，她积极扶持青年教师成长。任现职以来，她培训指导了多位教师，现已成长为骨干教师。在冯家镇第二实验学校开展“同课异构”教学研讨活动，她执教的《重叠问题》被评为区优秀帮扶课例。2019年12月，她被评为区送教帮扶工作先进个人，2020年2月经考核被认定为沾化区第二期名师。

2018年9月，得知区里选派小学数学老师或教研员到重庆奉节支教的通知后，韩慧主动报名，得到了学校领导和家人的大力支持。2018年10月8日，她到达奉节县西部新区第一小学。按照学校安排，她担任一年级班主任，负责数学教学和教研工作。

班里50个孩子多数是周边村庄的留守儿童，随爷爷奶奶生活。他们没有接受正规的学前教育，方言浓重，没有良好的学习习惯，更不用谈纪律观念了，就像一群关在笼子里的小鸟叽叽喳喳的，第一堂课上下来她的嗓子都哑了。她意识到，必须先纠正他们的不良习惯，抓好日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白做好小学生的基本行为准则。对一年级的孩子既要严加管教又要循循善诱，在课堂上要求他们严格遵守课堂纪律不乱说话，也鼓励他们积极发言和讨论，并且必须用普通话，说得不标准，她就一遍遍纠正。

她把先进的教学理念和教学方法分享给当地老师，帮助他们提升教学水平。为此，她在精心上好每堂课的同时，积极组织数学教研组的老师研讨如何打造高效课堂，如何实施小组合作教学等，并开展了教学设计比赛，“同课异构”课堂教学大赛等活动，还在奉节县教委组织的教学研讨活动中执教公开课。支教结束后，她一直关注着奉节的教育事业，为支持奉节抗击新冠肺炎疫情，她积极捐款。

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