滨城区三河湖镇中心小学：创新大部制扁平化校园管理模式激发发展活力

滨州日报/滨州网记者郭刚田中岳通讯员孙通胡德民

近年来，随着农村合村并校带来的办学规模不断扩大和学生人数持续增加，过去学校科室部门越分越细、层级分明的组织管理体系，已经越来越无法适应新时代学校管理创新发展的形势要求。而在寻求突破方面，滨城区三河湖镇中心小学趟出了一条大部制扁平化管理激发创新活力的新路子。

为做好大部制扁平化创新管理，三河湖中心小学先后到天津、青岛等先进地区对标学习。经过一年多的探索，确定完善了“整合简化管理层级，领导工作下沉的低重心管理”的工作思路，改变过去“火车跑得快，全靠车头带”的传统管理模式，统筹整合学校原有部门，成立了“一办三中心”——党群综合办，学生发展管理中心、教学发展管理中心和后勤服务中心。

其中，党群综合办集党支部、工会等组织于一体，指方向、定战略、强行政、重督导、铸师魂、拓品牌；学生发展管理中心下设安全、德育、少先队，主要是抓习惯、重养成、育新人、积善德；教学发展管理中心集教学教研教师发展于一体，主要是提师能、带队伍、强化课堂，开发课程资源、提升课程品质、提高教学质量；后勤服务中心，定位在提高服务意识，提高服务技能，打造美丽校园。

新的组织管理体系，打破了过去的条块分割、层级分明的运行模式，建立了“条块并举、纵横贯通、统分结合”的运行模式，进一步强化了党建引领下的一岗双责党政合力，形成了“贯通教育教学、穿越科室边界、汇聚管理要脉、融合全校育人”的组织架构。“条块并举”，是指各中心负责人不仅需对分管条脉负第一责任，而且需在服务中引领各自管理板块的发展，内化标准，外化品质；“纵横贯通”，是指各中心牵头的纵向管理层级在年级层面打破条块分割，实现横向协同，即各负责人分别下沉到一线，深入服务一线工作；“统分结合”，是指学校通过“一办”有统筹管理的权力，各中心也担负着“分别”创新教育工作的任务，真正形成了管理合力。

组建“一办三中心”过程中，学校采取“公开岗位、双向选择、平等竞争、择优聘任”的竞聘制度，吸纳更多一线教师参与到“一办三中心”管理组织体系中，让每名教师都能够找到适合发挥自身作用的岗位，形成“事事有人管，人人有事做，人人愿做事，事事能做好”的运行机制。

实际运行中，由校长、副校长和“一办三中心”负责人组成的校委会制定总目标后，通过“一办三中心”把总目标分解为阶段性的子目标贯彻执行，并以此制约、引导、凝聚、激励全体教职工出色完成教育教学任务。

在“一办三中心”新的组织管理体系下，三河湖中心小学还开展了以“一二三四”为指南的特色办学创新实践。“一二三四”，即秉承一个宗旨——“育人为本，突出特色。塑造学生德行品格，促进学生全面发展”；强化“两项服务”——服务好实践活动顶层设计，服务好学生、家长多样化需求；推进“三项建设”——实践课程建设、研学旅行建设和志愿服务建设；抓好“四项教育”——主题教育、文化艺术教育、研学拓展教育和中华优秀传统文化教育。

在创新管理模式和特色办学的推动下，三河湖中心小学实现了学校管理模式的全面创新，进一步促进了学校教育教学质量的全面提升。学校先后取得了市规范化学校、市语言文字规范化示范校、市教学示范校、市“零犯罪学校”、市小学教学先进单位、市“三项活动”示范校和区模范管理学校等30余项市区级荣誉称号。

新闻推荐

秋日采摘欢乐多

“真甜啊！”近日，沾化区大高镇九牛农牧百果园里迎来了一群小游客。进入秋季，九牛农牧田园综合体内的冬枣、梨、山楂等水果陆...

滨州新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是滨州这个家。