课堂应该多些“放纵”

□李光瑞

滨州经济开发区第一中学   

一直以来，我都不太赞成课堂上动不动就表扬孩子，我希望我的学生能安安静静地听课，通过深入的学习来感受英语的魅力所在，然而，现实却与我的初衷背道而驰。课堂上的孩子们是那么爱说、好动，总有点乱的感觉，二年级的孩子更是让我应接不暇。于是，我下决心要让孩子们学会课堂的“规矩”，而且为了一举成功，我决定采取物质刺激：课堂上哪位小朋友表现出色或者遵守纪律，我就会将一张小贴画贴在他的课本上，这时总会引来其他孩子羡慕的目光。奖励机制实行一段时间，还真是起到了立竿见影的效果，课堂上孩子们守“规矩”了，坐得端端正正的，小手举得直直的……然而不久发生的一件小事却使我陷入深深的反思。

一天上课前，我看到李佳恒同学一直盯着我手中的贴画看，我知道他很喜欢这些贴画，可他是班里典型的后进生，上课一直坐不安稳，而且还老爱插嘴，不管和上课的内容有没有关系，他想说什么就会大声说出来，好好的课堂气氛就被他破坏了，因此，他至今还没得到过奖励。看到他如醉如痴的神态，我心里有了主意，何不趁此机会激励他一下。

开始上课后，我故作惊奇地说：“呀，李佳恒小朋友今天坐得真好！”同时，我拿了张贴画贴到他的课本上，我的话引来同学们的注目。我看到李佳恒挺了挺腰板，坐得更好了，脸上除了喜悦，还很得意。整节课，我发现李佳恒与往常大不一样，一直很安静，听课也比较认真，我的情绪也受到感染，整节课行云流水，酣畅淋漓。快下课时，突然，坐在李佳恒旁边的小朋友叫了起来：“老师，李佳恒睡着了！”我一听，不禁又生气又失望，真是扶不起的阿斗。我快步走到他的跟前，看到他虽然睡着了，两只小手仍旧放得好好的，我不由得楞住了。

课后，我陷入深深的反思，本来孩子们上课很活跃，虽然有时会有些小毛病，但是课堂上思维还是比较活跃，相反，我给他们的“奖品”反而无形中给他们套上了枷锁，使他们在课堂上竟然昏昏欲睡。课堂中，孩子是学习的主人，应该适度给他们行动、思想、言论、情感的自由，只有这样，才能在课堂中将学生放飞。作为一名教师，我希望看到孩子们生动活泼的一面，过多的约束反而制约了孩子的发展。通过这件小事，我深刻认识到，为确保教学任务的顺利完成，一些“规矩”是必不可少的，但为了效率的提高、为了孩子更好地发展，课堂有时也需要对孩子进行适当的“放纵”。

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