滨城区梁才中心学校： 打造“和美”教育体系助推区域教育均衡发展

滨州日报/滨州网记者郭向春通讯员崔宁海刘庆国

5月29日至30日，滨州市“小学主题式综合课程试点实验”第三阶段总结交流研讨会暨名师工作室课程改革专题培训会在滨城区梁才中心学校召开。全市45所试点学校校长、业务副校长、教务主任及主题式综合课程研发骨干教师600余人参加会议。会议旨在交流部分县（区）“小学主题式综合课程试点实验”组织工作的做法和经验，展示部分试点学校课程研发成果，推动课程实施水平提升，集中展示学校课程实验取得的成果。

那么，这次全市的总结交流会为什么会在滨城区梁才中心学校这样一所农村学校举行呢？该校又有哪些亮点呢？

借助美丽学校创建，打造“和美”特色教育体系

滨城区梁才中心学校地处滨州东部农村，是“全国国防教育特色学校”“全国零犯罪学校”“全国青少年校园足球特色学校”“山东省规范化学校”“山东省教学示范学校”“滨州市课程实施优秀学校”。

2016年以来，该校借力滨州市主题式综合课程实验，结合自身实际，提出“和美”教育理念，致力打造“和美”教育品牌，构建了以“和美”教育为统领的校本化课程体系，进行了三级课程整合探索，形成了以“和德、和雅、和健、和智、和融”为核心的课程体系，有力地推动了乡镇区域教育优质均衡发展。

“和”，意为“恰当、和谐”。学校希望每个孩子能够形成独立人格，同时学会与人合作、与环境协调；希望家校和谐、社区和谐，从而实现全民和谐。“美”，意为“美好”。希望孩子们学会发现美，在美的熏陶中快乐成长。“和美教育”旨在让每一位师生都能感受到一个和谐的、多彩的世界，达到“和而不同、各美其美”的发展境界。

在“和美”教育理念引领下，学校成立了以校长为组长的美丽学校建设领导小组及工作小组，出台了《梁才中心学校美丽学校建设实施方案》，签订项目管理计划书，分别从创建文明、和谐、有序的美丽校园，构建促进学生适性发展的美丽课程，打造充满活力的美丽课堂，建设团结、文明、奋进的美丽班级，培养师德高尚、专业精湛、阳光幸福的美丽教师，培育品学兼优、习惯良好、全面发展的美丽学生六个方面展开工作。

构建适合学生发展的“和美课程”，引领学生全面发展

依据《滨州市小学主题式综合课程实验指导纲要》，该校结合自身实际，进行了三级课程整合探索，基于“和美”课程规划，构建起了“国家课程、地方课程+多元化的校本课程”的“和美”课程体系，搭建起了学生幸福成长和以人为本、和谐发展的广阔平台。

学校将国家课程与校本课程、活动课程进行融合，剔除重复，提高效率，增大了课程的能动性。将传统文化、品德与社会、品德与生活、安全环境等地方课程与学校开发的德育课程、习惯课程、新教育实验项目相结合，穿插相关节日和活动，发挥了课程的最大效用性。

与此同时，学校落实课程实施文件精神，结合实际，开发了以中华优秀传统文化为引领的学校校本必修课程。一至六年级每周每班安排一课时，依托经典诵读、剪纸、武术、棋类等课程，传承中华优秀传统文化内容，弘扬中华优秀传统精神。

此外，学校还研发了《开学课程》《毕业课程》《节日综合实践活动课程》《中小学衔接课程》《研学旅行课程》等课程，满足学生发展的需要。根据师资状况和学生需求，开发多彩课程13大类，开发师本课程19大类，发挥了课程的最大针对性。

以“和美”教育为统领，开启“和美”梁才新篇章

一年来，学校基于小学主题式综合课程倡导的“问题导学——合作探究——指导点拨——评价反馈”教学思想和模式，指导教研组进行集体攻关和实践，构建了与本学科、本学段学生相适应的课堂教学模式。这些课程教学模式的构建，能有效引领教师探究学科特点，思考自己的优势和不足，进而打造自己的特色课堂。

在这个过程中，梁才学区以“和美”教育为统领，统筹各学校教育发展积极因素，切实打造“和美”梁才教育品牌。目前，梁才办事处内的所有学校围绕“和美”教育理念，积极探索深化“和美”教育内涵，拓展“和美”教育外延，开启了“和美”梁才新篇章。

如今，梁才中心学校的“和美课程”体系建设，得到了天津市教科院陈雨婷教授和潍坊市广文中学赵桂霞校长的高度评价；梁才一小的“明德”课程体系和梁才八小的“幸福课程”体系，均得到滨城区教育局教研室领导的好评，梁才教育已成为滨城区区域均衡发展的典型范例。

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