法治教育要从青少年抓起

今年年初媒体报道北海市少年犯罪两条消息引起社会的关注：“1月5日，高德边防派出所摧毁了一个抢劫团伙，共抓获9名犯罪嫌疑人。该团伙抢劫作案30余起，成员年龄偏小，多为15岁，最大的只有18岁。”“合浦县山口镇15岁的初中学生丁某，因与一男子打斗产生怨恨，于去年12月22日用匕首刺伤该男子离去。1月29日，丁某被认定为故意伤害嫌疑人，被公安机关刑事拘留。”

从上述案例可以看出，未成年人犯罪日趋成人化和低龄化，暴力犯罪、团伙犯罪增多，作案方式多样，犯罪后果严重。这不得不引起我们对当前法治教育的反思。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。这不愧是高瞻远瞩的重大决策。

法治教育从青少年抓起是基础工程。我们都知道，中小学生自我保护意识和能力都比较差，作为初中生又处于人格成长的关键时期，然而，他们的生理和心理发展仍不成熟，如果没有法律的约束，可能会影响他们的健康成长，更有可能走上违法犯罪的道路。只有抓好青少年法治教育，才能使他们在学校里、在课堂上学到法治知识，增强法治观念，树立法治意识，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

法治教育涉及的主体是多元的，需要多头齐抓共管。联系当前中小学法治教育存在的薄弱环节，政府急需组织编写法治教材和加强师资培训工作。一方面，中小学的有关教材要融入法治理念，还要契合学生的学习成长规律方面的内容；另一方面，对于没有经过法律培训的老师，要做好师资培训，让他们很好在校园传播法治知识。

法治教育要融入“三位一体”的教育网络。必须构建学校、家庭、社会“三位一体”的法治教育网络。学校要发挥法治教育主渠道作用，不仅要在课堂上要教授法治知识，而且要在校园文化建设中融入法治元素、弘扬法治精神、建设法治文化，充分发挥法治教育的育人作用。同时，要充分利用社会法治资源，如与公检法等政法部门相互联动，让他们相关工作人员担任学生校外辅导员、法制副校长，开展讲座等活动。家长是学生的第一位老师，要增强家长的法治知识，将法治教育融入良好的家庭教育之中，与学校系统教育相辅相成，相得益彰。

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