全能“波波”以诗教学 打造特色课堂品牌

刘波和学生在一起

他讲课既生动幽默，又深入浅出。他爱写诗词，又通晓琴棋书画。 在学生的眼里，他是诗意教师；在同事的眼里，他是读写狂人；在妻子的眼里，他是煮夫厨神。

谈起自己，南充高中高三生物教师刘波淡淡地一笑，“我只是一个简单的人，简单地生活，简单地做事。”然而，这份简单中透露的不简单，是常人难以想象的不断奋进的追梦历程。

A

初涉教坛

从经常失眠到内心踏实

帅、能干、认真、负责、有魅力、脾气好，是大多数同学对刘波的印象。与他的初次见面，是在生物教研组的办公室内。身着浅灰色休闲西装，脸上洋溢着平易近人的笑容。

“这是我第一次接受采访，不瞒你说，我从昨天开始紧张到现在。”刘波告诉记者，毕业后，他回到自己母校——仪陇中学，成为一名生物教师，因为和学生年龄相仿，大家都亲切的称呼他“波波老师”，“我记得我工作的第一年，压力特别大，还经常失眠。”刘波回忆道，工作初期，对于课堂时间不知道如何掌控，课堂纪律不知道怎样管理，也不知道如何调动学生的积极性，太多的问题困扰着初出茅庐的他。

不懂，就向其他老师讨教，然后自己再努力钻研。随着教学经验的日积月累，刘波渐渐有了自己的“套路”。“其实在备课的时候，老师们就要多站在学生的角度去考虑。思考怎样的教学方式和方法，让学生更能接受和理解新知识。”同时，“老师要掌握好节奏的快慢，主动适应学生接受知识的节奏。不能只为了完成教学进度，而忽视掉学生的学习效果。”

十几年的教学生涯，除了累积的教学经验，留给他的还有一系列教师职业病：颈椎、腰椎间盘膨出、咽炎……高中课程繁多，为了不耽误学生学习进度，他经常含着咽炎片讲课。严重的时候，趁着休息时间去诊所打点滴。

B

“冷笑话”之王

学生心中骨灰级“暖男”

“为什么不能用酒精萃取呢？因为一点就醉了。”“二次免疫更好地体现了奥林匹克精神：更高更快更强。”“听课虽易，做题不易，且做且分析。”“他总能想出许多这种接地气的小段子，每次班上都会集体愣一秒钟然后再一起笑出来，生物课也是班上气氛最轻松、活跃的。”学生雷丰玮告诉记者。

申培暄，高三（7）班生物课代表。“我是班上课代表里最轻松的，刘老师做什么事都喜欢亲力亲为。”在他眼中，刘波是一个很幽默随和的人，没有什么架子，喜欢在课上说冷笑话；脾气好，很少对学生生气。“笑起来，标准的八颗牙微笑，简直是骨灰级的‘暖男\’。”

“不急躁，不功利，不逼迫学生做题，让学生遵循自己的学习方法。”袁怡婷说，在教学中，“老师很注重培养我们的自主学习能力。常常在讲完课后，他会把剩下的课堂时间留给学生自行安排，用来整理笔记，看书复习。”诗二首赠学生（一）寒窗苦读十载尽，为搏今朝日日拼；但求金榜题名时，亲师友朋齐欢庆；人生之旅自己走，坎坷坦途皆要经；若是已赴己全力，成固可喜败亦欣。赠学生（二）总览再做题，冷静不着急；先易后到难，适当能舍弃；快速与仔细，始终要切记；试了携证去，深藏悲与喜。——刘波

C

教师＝厨师

了解学生口味设计课堂

“教师这个职业，就如同厨师。作为一个厨师，首先就要全面了解客人的情况，再按照一定的程序，一定的方法进行煎炒烹炸，做出适合客人口味的佳肴。”在他看来，作为老师，就应在课堂上始终坚持以学生为中心，全面了解学生的口味与特点来设计课堂，使学生成为课堂的主人。

不同的“顾客”是有着不同的口味，所以不管是厨师也好，教师也好，都需要兼顾“顾客”的不同口味，打造自己的品牌。“每一个厨师都应有自己的特色菜，而每一个老师也应打造自己的特色课堂。”刘波说，“好老师就是个好厨师。我希望每一个老师都是一个好厨师，每天都能拿出自己的拿手好菜，让学生每天都能自主的享用各式各样的美食。但更为重要的是让学生在享受美味的同时，获取足够的‘营养\’，全面、健康成长。”

D

趣味教学

妙用诗歌巧教生物

苦雪烹茶，一首以萧为主，钢琴为辅的古曲。这也是刘波的网名。工作之余，看书、写诗也是刘波最大的爱好。

“秋意冷，枫林红胜血；北风萧萧漫天舞，枯叶纷纷化为蝶，寒露凝残魂。居他乡，乡愁浓如醇；独斟未饮客已醉，心事满怀诉无人，白发日更生。”同教研组的老师冉玲对刘波的《忆江南》记忆深刻。而学生更喜欢刘波写的《夜雨》：“二十年华弹指梦，心债满身如山重。悸醒卧听风卷雨，夜色苍茫心亦空。”这两首诗词均是他在苏州读大学时创作的，那时候“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”。

“因为家庭的原因，我从小就养成了喜欢阅读的习惯。”他说，看得多了，也就喜欢涂涂写写。参加工作后，他所带的第一届学生即将毕业，学生纷纷找到各科老师，希望在毕业前夕，收到老师的祝福寄语。“最后我就写了一首诗，送给全体学生。”除了毕业送给学生的临别寄语外，平时刘波也通过作诗，向学生传授一些学习技巧。

“总览再做题，冷静不着急；先易后到难，适当能舍弃；快速与仔细，始终要切记；试了携证去，深藏悲与喜。”

在高中生物知识体系中，有很多抽象、不易理解的理论和概念。刘波在进行相关教学时，巧设比喻，化抽象为具体、化单调为活泼、化枯燥为生动，让学生学起来得心应手。“波波老师把原本枯燥乏味的课堂变得妙趣横生。我们很容易就记住并理解这些生物知识。”学生何笑菲说。

在实际的教学中，刘波特别注重培养学生举一反三的能力，而不是死记硬背。“刚上高一时，我不知道生物该怎么学习，非常着急。刘老师看出我有心事，找我谈心。他对我说，学习生物要注意对知识的理解和消化，而不是死记硬背，需要总结规律。他还给我指明了具体方法，让我每天罗列上课的知识点，睡前回顾一遍。”学生李萌耕说。

E

“全能”老师

上得了课堂，下得了厨房

除了给学生备课，为女儿做饭，刘波每周最花心思的事情。“我和妻子都是教师，平时工作都很忙，能陪女儿的时间只有星期六下午。”说起女儿，刘波眼神中显出一丝愧疚。因为课程重，上课、备课占据了大量时间，9岁的女儿平时主要靠爷爷奶奶照顾。“早上起床时，孩子依然还在梦乡。等晚上放学回到家已是10点多，孩子早已睡去。”女儿喜欢吃鱼和牛排，趁着有空，通过网上教程，自己专研。大蒜瓦块鱼、香炸龙利鱼、桔香鱼排、家庭式牛排……在为女儿烹饪美食的同时，刘波也不忘“冷笑话”，“为了三分熟的鸡排第一次见到七分熟的牛排就打招呼？--因为他俩在一起就十分熟了呀。”

没有堆积如山的试卷资料，没有喋喋不休的考点要点。在刘波的课堂里，学习是快乐的。他认为只有建立在快乐至上的东西才有可能永不过期；学习又应该是主动的，只有使快乐的学习成为一种习惯，并为其改变时，学习才具有真正的意义。

华西城市读本记者 陈俊君

人物名片

刘波

中学生物一级教师。多次参加校级、县级、市级生物学科优质课竞赛并获奖；先后辅导多名学生参加全国中学生生物竞赛并获得市级、省级、赛区奖励；2006年主研县级科研课题并获一等奖；2009年所教学生何刚为当年仪陇县高考理科状元，同年获得仪陇县普通高考学科教学质量评价生物二等奖；2013年获南充高中高考贡献奖；撰写并发表多篇论文于《中学生学习报》等刊物。

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