成长礼、生日宴…… 十岁,为何家长学校如此重视? 专家建议:十岁是孩子成长关键期 应该精准把握

▲10月23日,二实小为四年级学生举行“十岁成长礼”。▼二实小老师与现场学生家长分享成长经历。本报记者刘晨苗成韬文/图

学校举办成长礼,家庭邀请亲朋,组织生日宴……孩子的十岁生日,无论是学校还是家长都格外的重视。那么,为什么孩子的十岁生日如此受到关注呢?近日,记者进行了采访。

家长:十岁是人生中第一个整岁生日

上周六,王晓欣度过了一个让她难忘的生日宴。她邀请了8名学校同学到家中一起,为她的十岁生日庆生。父母为他们准备了满满一桌子的菜,还买了一个双层大蛋糕。“这是我第一次和同学一起庆祝生日,而且爸爸妈妈都不在家。我们在家里可以随便玩。晚上同学回家后,爸爸妈妈还拿出了给我准备的生日礼物——我早就想要的一双鞋子。”王晓欣告诉记者。

“中国人传统喜欢整数。整数代表着圆满。十岁是人一生中第一个整岁生日。因此,对于女儿的十岁生日,我很重视。”王晓欣的父亲王南告诉记者,“对于如何过生日,我很尊重她的想法。她想和朋友们一起过生日,于是,我们就按照她的意愿,请来了她的同学为她提前庆祝生日。看到女儿很开心,我也非常高兴。”

王南表示,“下周女儿的生日就到了。我准备把家里的亲戚都邀请上,再给女儿过一次生日。”

回民小学四年级学生家长刘杰对于自己儿子的十岁生日也同样重视。“人们常说,孩子要感恩父母的付出。其实,我也很感恩儿子出生以来给我带来的一切快乐。”刘杰说,“十岁对一个人而言是个重要节点,这意味着孩子要逐渐告别无忧无虑的童年,进入更加成熟的青少年阶段。所以我和孩子妈妈一直斟酌着,要给儿子一份什么样的十岁礼物?最后我们决定送他一个精致的日记本,让他把所思所想写在上面,给他今后的成长道路留下一个坐标。”

“在他的十岁生日当天,我对儿子提出了要求,希望他能有勇气战胜自己的缺点,成长为一个善良、勇敢、勤勉、拥有正能量的小男子汉。”

学校:让孩子学会感恩

“总是向你索取,却不曾说谢谢你,直到长大以后才懂得你不容易,谢谢你们爸爸妈妈。”……上周,蚌埠第二实验学校教育集团举办了“金色十月快乐童年”十岁成长礼系列活动。在成长礼上,今年年满十岁的孩子们在老师的指导下,载歌载舞、诗词朗诵……编排了一系列的文艺节目,在老师和家长面前一一展现。

“我的爸爸妈妈都很爱我,注重对我能力的培养。爸爸虽然工作很忙,但是只要一有时间就会陪我去图书馆看书。妈妈为了我放弃了自己的工作,全心全意陪着我成长。我爱我的爸爸妈妈。”蚌埠市第二实验小学四年级学生吴昊洋参加了这次活动,他告诉记者,“今年我十岁了,长大了,我会努力学习,多做一些力所能及的家务事,尽量不让爸爸妈妈担心。爸爸妈妈很喜欢我的表演,我很开心。”

今年满十岁的王启睿也参加了这次活动。在活动中,他对父母进行了“告白”,“我的家庭是一个充满爱的地方。我出生在医学家庭,我的妈妈是一位护士长,我的爸爸是一名医生,他们在自己的岗位上救死扶伤,为我们的社会做贡献。爸爸妈妈是我学习的榜样。”

“看到孩子们站在舞台上,向我们家长致谢,我非常感动。”参加了活动的一名学生家长表示,“孩子们在成长的过程中,学会了感恩,学会了承担,学会了理解。在我们中国传统家庭中,表达爱的方式都是很内敛含蓄的。通过这次活动,孩子向家长表达爱,表达感谢,我觉得非常好,能够增进亲子间的关系,消除一些因为不善表达而带来的隔膜。”

“整个活动分为三个篇章,感恩父母、感恩老师、感恩祖国。我们希望通过十岁成长礼活动,让每个孩子都能意识到,父母对他们倾注的心血要学会感恩,增强社会责任感。同时,帮助孩子们从小树立远大的理想。”蚌埠第二实验学校教育集团老师樊绪美表示,“看到自己一手带的孩子们逐渐长大。他们通过成长礼这样具有仪式感的活动,共同庆生。作为老师也是百感交集,感觉他们确实成长了,更加懂事了。”

心理专家:9岁到11岁是儿童成长的一个关键期

家长和学校格外重视孩子的十岁生日,除了受到传统因素的影响,有没有科学依据呢?为此,记者进行了采访。

“9岁到11岁是儿童成长的一个关键期,属于儿童期的后期阶段,大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中正好处在从低向高的过渡期。生理和心理变化明显,是培养学习能力,情绪能力,意志能力和学习习惯的最佳时期。”市心理健康研究会副会长、蚌埠学院教授张玮说。

“这一时期的儿童已经从被动学习向主动学习转变。对于成人的意见或命令也不再那么唯命是从,而是试图发表自己的看法,在家里他们总是试图摆脱父母的管束,开始讨厌保护和命令,喜欢独立,有了自己的见解,进入了‘不听话时代’。

对于这一时期的儿童应该如何教育?张玮也提出了自己的建议。“这一阶段是儿童“见解形成期”。家长在对儿童进行教育指导时,要多多关注他们情绪、情感发展的特点。”张玮说,“此时的儿童已经可以有选择地表现或伪装负性情绪。因此家长不能简单地滥用权威,应允许儿童适当地坚持自己合理性的‘见解’,当然也不能让不合理的‘见解’肆意扩张,毕竟此阶段孩子的‘见解’还不够成熟。”

“孩子在这一阶段中,尽管有了自己的想法,但是辨别是非的能力有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多难以解决的问题,这是不安的开始,如果不注重引导,儿童可能会因为一些小的困扰干扰了学习,逐渐对学习失去兴趣。然而,通过正确的教育,可以把这种不安转化为对自然和社会探索的求知欲望,能快速提高孩子的综合能力。因此,这一时期是儿童在学习旅途中的一次重要转折。”张玮还告诉记者,“家长和老师要及时帮助孩子发现问题,解决问题,树立信心,培养良好的学习习惯。”

此外,张玮表示,在人际交往方面,此阶段儿童已经完全脱离了幼儿时期的发展特点,全身心地投入到学校集体生活中,渴望与同龄伙伴交往,伙伴规则时代悄然而至。在此阶段,学校应不断增加集体生活,鼓励同伴之间的交往,不断增强团体气氛,为儿童今后的社会化发展打下良好的基础。

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