遵循成长规律,培养学习习惯,激发学习兴趣 家长如何高效“陪”孩子写作业

一开学,家长心中又涌起了被“看孩子写作业”支配的恐惧,不少家庭又回到“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳”的日子,这种情况对于一年级新生家长而言尤为严重。

那么,作为一年级乃至低年级的学生家长,到底要不要陪孩子写作业,应该如何科学地辅导孩子写作业,又该如何客观地看待孩子的学习问题呢?近日,记者采访了多位教学经验丰富的小学教师,为家长们解决“作业难题”支招。

作业不可或缺辅导作业讲究科学方法

蚌山小学教师高晓娟是市级骨干班主任,在这位有着17年教龄的老师看来,作业有着不可替代的重要作用。

“作业包括课前作业、课堂作业和课后作业。课前作业就是课前预习,要求孩子通过自主学习对新知识有一个初步的认识,为课堂听讲做好准备。课后作业是对所学的知识的复习和巩固,让孩子能够运用所学的知识来解决问题。”高晓娟说,“心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,最初阶段遗忘的最快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后几乎就不再遗忘了。”

高晓娟认为,艾宾浩斯的研究说明学习要勤于复习,在理解的基础上记忆效果更好,作业的作用就是帮助记忆和理解,如果学过知识后不及时练习,就很容易遗忘。因此,孩子要养成及时完成作业的习惯,这有助于提高其记忆和理解能力,对孩子的学习大有裨益。

供职于蚌埠市另一所小学的陆晶晶老师表达了同样的观点。“及时完成作业对于低年级的孩子来说非常重要,我们应该从一年级开始培养孩子良好的学习习惯。”陆晶晶说,刚入学的孩子大多自我约束能力不够,上课坐不住、注意力不能长时间集中,在学习方面则表现为不会思考、表达能力差等。

“根据皮亚杰认知发展理论,一年级乃至二年级的学生,都处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡,思维处于半逻辑状态,还是以形象思维为主,逐步向抽象的逻辑思维过渡。”陆晶晶说,“家长应该了解孩子所处成长阶段的特点,在辅导作业的过程中,也要采取科学的方法。”

问及家长是否要陪伴孩子写作业,在记者随机采访的多位低年级家长中,答案并不一致。其中一些家长认为,即便陪伴孩子写作业,也应该让孩子知道,作业是他们自己的作业,不是家长的作业,应该由他们自己完成。对此,高晓娟表示,如果孩子暂时无法独立完成作业,家长可以陪伴一段时间,在陪伴过程中不要过度参与和帮助,这会让孩子产生依赖情绪,遇到难题懒得动脑筋。家长应当将培养孩子的独立能力作为最终目的,并且要注意培养他们专心致志、自主检查等学习习惯,为将来家长从陪写作业中“抽身”做好准备。

换位思考理解孩子看待学习莫带“攀比”心

然而,现实生活中,很多家长对上述理论并不了解,一年级新生家长张女士便是如此。

“这才刚开学不到一个月,学过的那几个字总是写错,拼音也学得吃力,数学也有问题,怎么都教不会,每天看她写作业我总是压不住火。”张女士说,自己很困惑,原本在幼儿园各方面都很优秀的孩子,到了小学怎么突然变“笨”了,处处不如班级其他同学。

然而,在老师的眼中,所谓的孩子“变笨”是很正常的现象。在他们看来,成人的阅历和接受能力远胜于孩子,家长认为很简单的问题,对于低年级的孩子而言往往是难以理解的。

新城实验学校教师叶咏娜正担任一年级班主任。有着22年教龄,且从事过十年幼教工作的她,对一年级新生的心理颇为了解。“孩子升入小学,面对的是方方面面的变化,比如作息时间与幼儿园大不相同,每节课都要接触不同的老师,这些都需要孩子去适应。”叶咏娜说,很多孩子需要半个月至一个月的心理过渡期,个别孩子甚至更久一些。

具体到学习知识上存在的困难,叶咏娜解释:“有的孩子提前学过一些小学的知识,接受新知识自然比其他孩子要快。所以家长不能因为别的孩子学得快,自己孩子学得慢就着急上火,更不能因此训斥打骂孩子,这样只会让他们失去信心和对学习的兴趣。”

陆晶晶则认为,一年级学习的都是基础知识,每个孩子最终都会掌握,只是有的学得快一些有的慢一些,家长要客观理性地看待这个现象。“低年级的学生要以鼓励教育为主,以我们的教学经验,如果一个孩子长期成绩不好,多半是因为学习习惯不好。”陆晶晶说,伴随着年龄的不断增长,孩子的学习能力逐渐上升,只要养成了良好的学习习惯,相信不久孩子就会带来惊喜。

兴趣是最好的老师不要让学习变成苦的

这学期一开学,陆晶晶的学生们就给她带来了惊喜。刚进入二年级,孩子们似乎就长大了,学习能力有了大幅提升,这让她在教学时感到了过去一年未曾有过的轻松。

“到了二年级学习会相对顺利,当然这是建立在已经养成了良好的学习习惯的基础上。”陆晶晶认为,学习习惯的培养包括很多方面,比如及时完成老师布置的学习任务、坚持每天课外阅读等等。

在当过幼教老师的叶咏娜看来,孩子的时间观念在幼儿园阶段就可以培养。“孩子每天放学回到家,家长可以先问问他今天在幼儿园学到了什么,发生了什么事情,坚持第一时间反馈学习内容,不仅仅是对知识的回顾,也是家长掌握孩子在校情况的有效渠道。”叶咏娜建议,“识字不多的孩子可以阅读绘本,通过看图片、复述故事等形式,一是可以增强他们的领悟能力,二是可以激发孩子的学习兴趣。”

除此之外,两位老师均认为,家长要加强与老师的沟通,辅导孩子作业时一定要有耐心,尊重孩子的成长规律,切忌频繁训斥。如果孩子每天写作业都被训斥,会给他造成不愉快的情绪体验,久而久之就会产生条件反射,把写作业和被训斥关联起来,会让他觉得写作业是不愉快的甚至痛苦的,从而产生反感,对学习失去兴趣。

是老师亦是两个孩子的妈妈,谈到辅导孩子作业,高晓娟比一般的家长更有经验。“现在有个奇怪的现象,一提到学习大家就想到苦,这让很多孩子和家长惧怕学习。”在她看来,如果孩子对学的东西感兴趣就不会感到苦,“不管是老师孩子家长都要遵循孩子的成长规律,低年级孩子可以通过看图片、编小故事、做游戏等方式,激发孩子的兴趣,这样他们才能坐的下来、学的进去。”

高晓娟建议,家长可以和孩子一起制订学习计划,孩子完成计划时可以奖励一颗星,累积到一定程度给予小的物质奖励,让孩子感受到被夸赞和肯定的喜悦。

“因为写作业闹得家里‘鸡飞狗跳’是对孩子学习兴趣乃至亲子关系最大的伤害,家长切忌喋喋不休地说教甚至打骂,至少要做到和孩子好好说话。”高晓娟如是说。

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