蚌埠市教育界人士积极投身大讨论,不忘初心,牢记使命,为教育发展献计献策 奋力谱写蚌埠教育事业发展新篇章

实现高校与城市建设协同发展

“协同发展是高校发展与城市建设实现双赢的选择。随着时代发展,对教师专业能力和社会职责上的需求逐渐增加。”日前,安徽财经大学副教授赵涛在接受本报记者采访时表示,高校作为地方经济社会发展建设的重要力量,高校教师须增强服务社会的认同感和责任感,积极主动参与其中,不断提升社会服务能力。

赵涛表示,通过积极参与社会服务、开展校企深度合作,一方面发挥高校人才优势与智力资源,服务城市发展和地方经济建设；另一方面,把握社会对人才的需求、找出培养中存在的不足,促进教学、科研水平提高,进一步提升人才培养质量。

如今,随着信息技术第四次浪潮的到来,大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网等信息技术迅猛发展,为加强学科建设和人才培养带来了难得机遇。作为高校教师应当认真思考如何加大信息技术支撑力度,加强适应产业发展、满足校企深度合作、社会认可度高的专业建设,积极探索建立跨系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制等问题,为建设中心城市提供强有力的人才支撑。

为本地培养出更多的技能型人才

“近年来,国家大力发展职业教育,以培养更多的高技能型人才为教学主导,是每位职教人毕生的信念。”安徽蚌埠技师学院(蚌埠科技工程学校)机电工程系汽车教研组长方习贵在接受本报记者采访时说,“作为一名战斗在职教一线的教师,我一直在思考,如何提高学生的专业技能,更好的回报社会。”

“新时代新担当大讨论活动开展以来,作为一名年轻职教教师,我一直钻研新课改下的职业教育教学改革新思路。”方习贵介绍,职业教育的核心,应该是培养学生专业技能,提高学生实际动手能力,以师傅带徒弟的教学模式,向学生传授技艺,让学生掌握一技之长。下一步,学校将从实训教学、技能大赛、文明风采等多方面、多渠道,齐头并进,提高学生学习积极性、专注度,丰富学生课余文体活动,通过充分利用实训室有利资源,加大学生实训力度,让每一个职教学生都能学得一技之长,成为社会有用的高技能复合型人才,为蚌埠市经济建设添砖加瓦。

方习贵表示,作为一名职业教育一线教师,新时代更应该有新担当、新作为,以后将继续以更加饱满的热情,投身职业教育,立足岗位,做好教书育人工作。

教育好自己的学生让他们成人成才

“距离高考还有80多天,11年的高中教学、10年的班主任经历使我深知,在这个阶段无论学生还是家长、无论孩子的生理还是心理都承受着巨大的压力。这个阶段最需要的是鼓励,最有效的是坚持。”蚌埠二中高三年级中五六班班主任梁卫祥告诉记者。

梁卫祥介绍,他每天上午7:00左右到校,一直到晚上8:20下晚自习,每天在校将近12个小时,和学生们朝夕相处。用知识开拓他们的视野、用爱心关怀他们的生活、用行动砥砺他们前行。自己和每一位同学建立了深厚的感情,“课上是师生,课下是朋友”。所带的班级一直在年级名列前茅,学生们找到了自信,你追我赶大家共同进步。所谓“打铁还需自身硬”,要想笑傲高考,必须付出艰辛的努力。一题一题给学生讲解、一份试卷一份试卷给学生分析,鼓励他们忘记疲劳,为更好的明天而奋斗。

“教育事业关系着祖国发展的前途和未来,为国家培养各行各业的建设者和接班人是我们教师的神圣使命。”梁卫祥表示,“学高为师,身正为范”是每一位教育工作者的座右铭。作为一名普通的教育工作者,自己的使命就是教育好学生,教他们成人成才,报效祖国和家乡。

继续尝试“互联网+特殊教育”模式

“新时代新担当大讨论活动中,我们始终在‘对标中心找差距,立足自身勇担当。’”市特殊教育中心校长李森向记者表示,2018年市特教中心被评为“首届全国基础教育信息化应用典型案例示范学校”和安徽省智慧学校示范校,是安徽省乃至全国唯一入选的特殊教育学校,并入选《全国教育信息化优秀案例集》。但与先进地市特教相比,在内涵建设方面仍有不小差距。

李森介绍,在新的一年里,市特教中心将继续尝试“互联网+特殊教育”模式,依托智能化设备,借助互联网、物联网和大数据等技术,在培智生康复、言语个别化训练、送教上门、校园管理、智慧办公等多个领域尝试信息化手段介入,提升康复、教育、管理和办公的效率。

2019年,市特教中心在强化幼儿园管理的基础上积极申报职业高中,满足蚌埠地区特教初中毕业生求学需求。发挥国家示范校辐射作用,带动三县特教学校智慧化建设,提升教科研水平。学校争取开办职业高中,有利于蚌埠市及周边地区残疾学生的职业培养及就业,能有效促进他们将来回归、融入社会。

本报记者陈昂摄影报道

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